信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用

梁靈鳳

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)+的年代中，充分運(yùn)用信息技術(shù)元素，并使其有效地為英語(yǔ)課堂有效服務(wù)，從而讓英語(yǔ)課堂教學(xué)更豐富、更趣味。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；英語(yǔ)課堂；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）04-0157-01

中國(guó)已進(jìn)入到信息化的時(shí)代，我們的教育也相應(yīng)地進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+這個(gè)大信息化大家庭里。在教育領(lǐng)域里，“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著中國(guó)教育正進(jìn)入到一場(chǎng)基于信息技術(shù)的更偉大的變革中。尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，通過(guò)信息化技術(shù)的支持，能更好地彌補(bǔ)第二語(yǔ)言的環(huán)境的局限，能通過(guò)信息化技術(shù)的支持，創(chuàng)造更多的語(yǔ)境，聆聽(tīng)更多的地道的語(yǔ)言表達(dá)，給孩子們枯燥的、抽象學(xué)習(xí)注入更多新鮮的元素和活力。在英語(yǔ)課堂中，引進(jìn)相應(yīng)的信息技術(shù)載體，將會(huì)更好地為我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù)。

一、信息技術(shù)的融入能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)包括兩個(gè)方面：認(rèn)知的與非認(rèn)知的。認(rèn)知方面指的是學(xué)術(shù)、知識(shí)，非認(rèn)知方面則是指價(jià)值觀、情感態(tài)度等。21世紀(jì)技能可以包括3方面，即學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能，信息、媒介與技術(shù)技能，生活與職業(yè)技能；作為一名教育工作者，我們的英語(yǔ)教育怎樣才能讓學(xué)生更真實(shí)地接近未來(lái)呢？在當(dāng)今全球化的環(huán)境下，我們使用英語(yǔ)交流不是只為了解決日常生活的所需，從更廣更寬的范圍上講，我們要引導(dǎo)學(xué)生懂得西方與我們國(guó)家的文化差異，也要自小給學(xué)生們灌輸熱愛(ài)國(guó)家、文明有禮、友善友愛(ài)的好習(xí)慣，把正確的價(jià)值觀，樂(lè)觀向上的品格展示在外國(guó)友人面前。因此，小小的英語(yǔ)課堂責(zé)任重大，我們要努力創(chuàng)造條件，讓英語(yǔ)課堂蘊(yùn)含有深度的人文素養(yǎng)，并以此促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展、塑造健康的品格和培養(yǎng)思維能力。因此，我們要通過(guò)各種信息技術(shù)條件，創(chuàng)造各種合事宜的情景，讓學(xué)生各個(gè)方面都感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從中收獲自信，開(kāi)闊視野。

因此，在英語(yǔ)課中，根據(jù)實(shí)際所需，我們樹(shù)立三個(gè)目標(biāo)：語(yǔ)言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)。然而，在嚴(yán)重缺乏語(yǔ)境的環(huán)境下，如何讓學(xué)生更好地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力、語(yǔ)言的用處以及他將來(lái)使用這種語(yǔ)言的機(jī)會(huì)及場(chǎng)所，以上這些內(nèi)容均是我們現(xiàn)行課堂教學(xué)所忽略的內(nèi)容。而這些被忽略的內(nèi)容則大大地影響到學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成。

英語(yǔ)是一種有聲語(yǔ)言，是一種交流工具。僅靠每周四至五節(jié)的英語(yǔ)課是不能真正達(dá)到語(yǔ)言交流的效果，更說(shuō)不上營(yíng)造地道的英語(yǔ)語(yǔ)境。尤其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初學(xué)者，詞匯量不足，更難以表達(dá)心中所想。因此，為了改變這種困境，我和我的團(tuán)隊(duì)運(yùn)用先進(jìn)的信息化工具，通過(guò)制作有聲讀物、微視頻及動(dòng)畫(huà)版的閱讀繪本，課中課后給孩子們營(yíng)造更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境和浸泡在更多的英語(yǔ)環(huán)境里，讓學(xué)生不斷地收獲知識(shí)，不斷地?cái)U(kuò)大詞匯量，不斷地學(xué)習(xí)到更多地道的語(yǔ)言表達(dá)。讓孩子們?cè)谡n堂中收獲更多的詞匯量，更多的體驗(yàn)成功的喜悅，形成更加明顯的核心素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂中的有效應(yīng)用

如今互聯(lián)網(wǎng)+的概念與使用場(chǎng)所非常的便捷，孩子們不單在課堂上享受老師們用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)好的課件，也能在家通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，觀看各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的微視頻、有聲讀物及動(dòng)畫(huà)繪本等。在課堂教學(xué)中，教師借助信息技術(shù)的支持，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，把抽象性的知識(shí)難點(diǎn)借助多媒體技術(shù)前移至課前或課后，更高效地學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)上的難點(diǎn)。在課堂中，教師還可以運(yùn)用信息技術(shù)，展現(xiàn)生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)繪本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把知識(shí)更直觀地、更形象地展現(xiàn)在課堂中；讓學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)繪本，更好地拾得地道的語(yǔ)言表達(dá)，更高效地解決知識(shí)的重難點(diǎn)和更有效地增大課堂的語(yǔ)言輸入量，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提高有效的幫助。

在課堂中，我們可以采用融入一些有效的信息技術(shù)元素：一是在課堂教學(xué)中融入有效的微課。如在課前給學(xué)生觀看相應(yīng)的知識(shí)鋪墊，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解更深刻。二是播放各種動(dòng)漫視頻，如歌曲、韻律詩(shī)、繪本故事等。三是制作豐富的有聲的繪本讀物。四是在課堂中使用有效的問(wèn)卷星信息軟件，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行問(wèn)卷的調(diào)查和記錄課堂各小組的課堂表現(xiàn)。如在四年級(jí)的語(yǔ)音教學(xué)中，我們把以下的小詩(shī)歌編輯成動(dòng)漫視頻，孩子們邊聽(tīng)邊看邊說(shuō)，對(duì)元音O的發(fā)音瑯瑯上口。Old Mr. Jones put the Coke on the note. Old Mr. Jones put the note on his nose.Old Mr. Jones put the Coke on the note. Can old Mr. Jones put his nose on his toes？

三、多渠道建立相應(yīng)的信息素材庫(kù)

如今互聯(lián)網(wǎng)給予我們很大的便捷，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)的條件，下載相應(yīng)的課堂教學(xué)資源，整合處理相關(guān)的教學(xué)資源等。在實(shí)踐中，我們常通過(guò)以下的方式進(jìn)行收集資源：A.優(yōu)酷網(wǎng)下載；B.百度搜索下載；C.使用手機(jī)APP軟件“足記”“彩視”自制教學(xué)素材短片；D.建立微課素材庫(kù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所需，制作相應(yīng)的微課，讓學(xué)生在課前、課中或課后觀看，大大提高教學(xué)的效率。任何一種有效的信息技術(shù)元素的融入，都會(huì)使課堂活躍起來(lái)，極大地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與度，有效第提高課堂教學(xué)的效能。這些接地氣的信息技術(shù)元素，讓學(xué)生們對(duì)抽象的英語(yǔ)語(yǔ)言形象化、直觀化和趣味化。

通過(guò)兩年多的探索，在課堂中有效地融入信息技術(shù)元素，使教學(xué)目標(biāo)更具體化、知識(shí)更豐富化和學(xué)生的興趣更濃郁。