新課改背景下小學數(shù)學主題圖教學策略研究

官正疇

主題圖教是新課改背景下提出的新興教學方法。在小學數(shù)學課堂中運用主題圖，能夠有效的調(diào)動小學生學習數(shù)學知識的興趣，啟發(fā)學生思維。進而實現(xiàn)培育小學生數(shù)學思維的目的。提升課堂教學質(zhì)量，符合新課改對于小學數(shù)學的教學要求，為學生構(gòu)建高效的數(shù)學教學課堂。故此，如何在小學數(shù)學課堂中運用主題圖開展課堂教學將是廣大小學數(shù)學教師急需面對的重要問題。

一、基于小學數(shù)學教育運用主題圖教學現(xiàn)狀

主題圖教學具有其他教學方法不可比擬的巨大優(yōu)勢，其通過形象化的內(nèi)容將相對抽象的數(shù)學知識進行解析。讓習慣性使用形象思維看待問題的小學生也能快速掌握知識內(nèi)容，消化數(shù)學知識。且能夠有效調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，使學生保持愉悅的心情和比較放松的狀態(tài)。但目前而言，并非所有教師都認可主題圖教學。部分教學觀念偏傳統(tǒng)化的教師認為主題圖教學的整體表現(xiàn)過于夸誕，缺乏實質(zhì)性的教學內(nèi)容。但是，若將視野放眼于未來，主題圖這一教學策略是有益于學生的。主題圖教學能夠在保障學生收獲課堂知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分啟發(fā)學生思維，幫助小學生建立數(shù)學邏輯思維、數(shù)理思維、聯(lián)想思維等，最終培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。而這是以往其他教學方法所無法做到的。

二、應(yīng)用主題圖開展課堂教學原則與對策

主題圖的教學相對靈活多變，教師在運用時應(yīng)避免生搬硬套。切忌將數(shù)學例子強行與主題圖相關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)著重考慮學生的認知能力，課堂教學氛圍，課堂教學內(nèi)容等多方面因素來設(shè)計教學主題圖。考慮到小學生的認知能力不足，其主體內(nèi)容應(yīng)盡可能貼靠生活，盡可能多的涉及小學生日常接觸的事例。在一定程度上降低知識內(nèi)容的理解難度。內(nèi)容中應(yīng)增添一定的創(chuàng)造性和趣味性元素，讓學生在學習知識的同時，充分體會到學習的樂趣。且培育學生的創(chuàng)新意識，鍛煉學生的創(chuàng)新思維。

三、基于小學數(shù)學課堂運用主題圖教學的實踐策略

（一）完善課前導入，提高學生興趣

小學生天性活潑，好玩好動。對于學習并沒有強烈的態(tài)度和意識，完全憑借個人的想法和興趣來支配個人學習行為。在課堂教學過程中，專心認知聽講的時間較少。一節(jié)課內(nèi)，有效的學習時間不足二分之一。課堂之中稍有聲響便會溜號、分神。若課堂初期學生就感覺無趣，那么學生一整節(jié)課堂都會處于低迷的狀態(tài)之中。不僅影響了個人學習效率，同時也降低了教師的課堂教學質(zhì)量。故此，教師應(yīng)重視學生學習興趣的開發(fā)和激勵。認真設(shè)計課前導入，將小學生的心在課堂初期就牢牢抓緊。讓學生感覺到數(shù)學知識的樂趣，從而認真聽講，快樂學習。

例如在教學人教版小學數(shù)學三年級上冊《萬以內(nèi)的加法和減法》這一內(nèi)容時，數(shù)學教師即可在課前為學生締造一定的情境氛圍，以學生喜愛的故事為背景或是幽默風趣的笑話作為導入。故事情節(jié)可這樣編排，教師組織班級同學前往浩瀚雄偉的數(shù)學宮殿，在前往數(shù)學宮殿的路上出現(xiàn)了三個護衛(wèi)攔住了師生一行人的去路。護衛(wèi)要求學生為其解開幾道數(shù)學題才能放其通過。教師則組織學生進行計算，同時檢查護衛(wèi)之前做過的數(shù)學題，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方及時改正。讓學生在小組之間互相檢查，確保計算結(jié)果的正確性。進入數(shù)學宮殿后，需要為供宮殿的國王購買幾樣禮物，讓學生去商店中挑選商品。再由學生計算禮物的總價錢。通過以多個小故事為主構(gòu)建的教學情境能夠有效吸引學生的課堂注意力。讓學生在“游玩”數(shù)學宮殿的路上，同時學習了課堂知識內(nèi)容。最大限度的提高小學生的學習興趣，激發(fā)學生的課堂主動性與積極性。

（二）優(yōu)化教學內(nèi)容，強化師生互動

教師在運用主題圖教學時，應(yīng)考量小學生的學習情況和綜合能力。如何讓學生通過主題圖內(nèi)容加深知識印象才是主題圖教學的關(guān)鍵所在。

例如在教學人教版小學數(shù)學三年級上冊《時、分、秒》這一內(nèi)容時，由于時間的概念相對抽象，讓小學生透徹的理解需要借助形象化具體化的內(nèi)容進行表述。若直接機械式的講授知識內(nèi)容，會影響學生的學習質(zhì)量。部分小學生因無法理解從而降低學習興趣。故此，小學數(shù)學教師應(yīng)借助信息技術(shù)將知識內(nèi)容具體化、形象化。通過多媒體的多樣化表現(xiàn)將數(shù)學知識十分容易的展現(xiàn)出來，幫助學生消化課堂內(nèi)容，促進知識的理解。

（三）滲透德育教育

現(xiàn)階段，在教育改革的影響下，我國教育更加注重學生智育、德育、美育的綜合方面發(fā)展。在小學數(shù)學中滲透德育教育不僅是教改的新要求，同時也是促進學生發(fā)展的必然選擇。教師運用主題圖進行教學，結(jié)合主題圖內(nèi)容滲透德育教，在具體內(nèi)容的細節(jié)之處啟迪學生，教導學生，幫助小學生樹立正確的價值觀念，塑造健全的人格品質(zhì)。例如在教學人教版小學數(shù)學三年級下冊《年、月、日》這一內(nèi)容時，除了上學生說說在年歷已經(jīng)標注的較為特別的日子外，重點可引導學生標出長輩的生日是哪一天，部分孩子可以說出父母的生日，這時教師可對學生進行尊敬長輩、孝敬父母的品德教育，部分孩子說不出來的則教育他們課后去了解清楚，并牢記在心。在提到“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”時可適當向孩子們介紹節(jié)目的由來，滲透愛國、尊師的思想等等。

總而言之，主題圖教學是新課改背景下提升小學數(shù)學教學有效性的主要途徑之一。盡可能的發(fā)揮主題圖教學的教育價值和積極作用。教師在應(yīng)用的過程中應(yīng)結(jié)合現(xiàn)階段的教學現(xiàn)狀和主題圖教學的應(yīng)用原則，避免走進教學誤區(qū)，影響主題圖教學效果。教師應(yīng)重視主題圖教學，完善小學數(shù)學的課前導入，大幅度提高小學生學習數(shù)學知識的興趣。借助故事的引導性讓學生踴躍參與課堂活動，從而提高學生的注意力。優(yōu)化教學內(nèi)容，借助多媒體設(shè)備將知識內(nèi)容與學習內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，以生動有趣的圖片內(nèi)容闡述數(shù)學知識的概念定義。讓學生快速掌握知識要點。進而最大限度的培育小學生的數(shù)學思維和數(shù)學素養(yǎng)，改善課堂教學氛圍，提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]俞文福.談數(shù)學教學中如何發(fā)揮主題圖的作用——以人教版小學數(shù)學教材為例[J].小學教學參考，2016（33）：21.