試論幼兒園體育活動中存在的問題與解決策略

孔曉靜

【摘 要】 幼兒園體育活動是健康領域活動中的一種重要的活動，它是始終處于動態環境的活動，可以促進幼兒身體形態機能和素質的發育，增強體質，提高學習能力；同時也是培養幼兒的自主性、發揮幼兒創造性的一項自主活動。如何遵循《綱要》與《指南》在健康領域提出的要求，讓教師更好地把握教學活動的目標、內容、組織與實施方式以及環境能否向幼兒提供有益的學習經驗，這是幼兒園教學中需要探討的。

【關鍵詞】 幼兒園 體育教學活動 問題 對策

一、前言

幼兒園體育活動作為健康領域的一種重要活動，它是一個發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程，是培養全面發展的人的一個重要方面?！毒V要》中明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位”，《指南》又從幼兒學習與發展角度提出了幼兒在健康領域應學習與發展的具體目標與內容，其目的就是指導我們圍繞幼兒的健康做好各項工作，促進幼兒健康成長。

二、幼兒園體育教學活動中存在的問題

（一）體育活動教學無系統的計劃制定

大多數幼兒園沒有系統的教學管理，沒有體育活動的學期計劃，更別提系統的按照《指南》中的年齡特點的目標，與班級幼兒本身的發展情況來有計劃的進行教學了。常此以往，幼兒在園三年的學習生活期間，不能系統的循序漸進，達到相應的要求。

（二）體育活動目標的制定理解不明確

在目標的制定中教師對教學中的重難點把握不準、主次不分，造成教師在活動過程中組織的盲目。在教學設計上，情感、知識、能力三個目標的把握不明確，有時會出現目標的缺失。教學活動或無能力目標或無無知識目標下，造成教學過程的不完整，幼兒不能達到身心發展要求。

（三）體育活動未按照幼兒的年齡特點全面的選擇內容

《指南》中對每個年齡段幼兒應該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發展的具體方向，但我們大多數幼兒教師沒有遵循不同年齡段幼兒在其身體和心理的發育上所具有的較明顯的差異，在選擇幼兒體育活動的內容時，不能吸引幼兒。同一個體育活動，小、中、大三個年齡段的幼兒都在開展。

（四）體育活動教學中過分擔心幼兒安全忽略動作發展

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！闭驗榻處熖^于關注幼兒的安全問題，因此常把這一條理解為幼兒被動地受到成人看護，而開展體育活動中也會常出現磕碰、受傷的現象，這類安全問題的高發生率極有可能帶來家長跟幼兒園和教師的沖突，也就成為幼兒老師在一日活動中體育活動開展的少的客觀原因。哪怕開展也是點到為止，就不能按幼兒身體發展需要組織幼兒開展鍛煉。

三、解決幼兒園體育教學活動問題的策略

（一）加強師資培訓提高教師專業能力

教師要學會傳統體育教學與現代體育教學方法相結合，更好的開展活動?，F代教學方法主要是適應現代社會的新教育，以幼兒為中心，以發展幼兒的創新能力為出發點，全面挖掘、發展幼兒的潛力。體現以幼兒為本，注重幼兒的個性化學習。在體育活動教學中傳統體育教學方法與現代體育教學方法都存在一定的弊端，我們就要取其精華，完善傳統與現代教學手段。在教學中把教師的主導地位與以幼兒為主體的作用相互結合，這樣教師與幼兒，幼兒與幼兒之間就有相互的互動，教師的活動與幼兒的活動就能相互融洽。

（二）系統的有計劃的制定體育活動的教學內容

幼兒體育互動的內容設計以及實施過程，都應努力地使幼兒的身心得到一定的鍛煉，體能得到協調的發展，心理素質得到適當的提高與增強，以促進幼兒身心的健康發展。這就需要教師們在體育活動的內容的選擇和活動的制定上做到系統性和計劃性。

（三）加強教學中的監管力度

在實際的體育教學活動的開展過程中，加強對教師的監管，督促并檢查教師在課前做好教學設計備好課，選擇適當的、符合本班幼兒發展特點的教學目標設計教學內容，組織開展教學是十分必要的。遵循讓幼兒跳一跳夠得著的趣味性原則。在目標的制定上注意避免目標太高或過低。

（四）根據幼兒年齡特點制定全面的體育活動內容

《指南》在健康領域的教育建議中提出，“利用多種活動發展身體平衡和協調能力”。幼兒體育活動種類繁多、內容豐富、方法各不相同，規則難度也不一樣。因此，應考慮幼兒的年齡特點及身心發展規律，尊重幼兒的個體差異，有針對性地組織與開展體育活動。

一是根據不同年齡幼兒的發展特點，選擇不同的內容。二是針對同一年齡不同發展水平的幼兒選擇不同的幼兒游戲，提出不同的動作要求和不同的游戲規則，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，并隨時調整游戲的難易程度，以使每個幼兒在其原有水平上得到發展。

幼兒園應根據當地以及本園的實際情況加以選擇和設計，充分挖掘當地的有效資源，使幼兒體育活動的開展既切實可行，行之有效，又能顯示出地方性、民族性和傳統的特點，以激發幼兒的運動興趣、鍛煉幼兒的耐力，豐富幼兒的生活。

四、總之

在幼兒園進行體育活動，是對幼兒進行健康教育、智力開發、終身體育意識形成的有效途徑。我們幼教工作者，應該深刻領會和把握《3-6歲兒童發展與指南》的精神，牢牢把握與健康領域幼兒學習與發展目標，在工作實踐中踏實做好體育活動教學中的每一個細節，讓每一個幼兒得到身心的全面、健康發展。

【參考文獻】

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