高校共青團網絡思想政治教育工作STORY體系構建

摘要：以習近平總書記為核心的黨中央高度重視網絡新媒體和共青團工作，現階段高校共青團的服務對象多為95后、00后，該群體多運用網絡獲取信息。為做好新形勢下高校思想政治工作，本文基于對贛南師范大學團委官方微信平臺“青春贛師”的長期調研實踐，構建了高校共青團網絡思政工作STORY體系，以形成系統化的新媒體運營模式，更好地發揮共青團的網絡育人功能。

關鍵詞：共青團；新媒體；網絡育人；體系構建

以習近平總書記為核心的黨中央高度重視共青團和網絡新媒體工作。習近平指出“要用中國夢激發廣大青少年的歷史責任感，發揚‘黨有號召、團有行動的光榮傳統，在黨和國家工作大局中找準自身工作的切入點和結合點，組織動員廣大青少年支持改革、促進發展、維護穩定。”[1]他強調：“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力。”[2]因此，積極在網絡上引導廣大青年團員不忘初心跟黨走、傳播青春正能量是一項重要而有意義的工作，也為高校共青團網絡思政工作提出更高地要求。據統計，截至到2016年12月，我國手機網民規模達6.95億。其中，1039歲群體占整體網民的73.7%。[3]這意味著高校共青團服務的對象：95后和00后大多使用網絡來獲取信息。

一、現階段共青團網絡思想政治教育工作存在的問題

（一）共青團新媒體平臺建設尚不成熟

近年來共青團網絡新媒體建設呈現“井噴式”的發展狀態，但在建設過程中也出現了建設主體多元無序、平臺定位不清不準、重復建設時有出現、維護管理不能持續、[4]用戶體驗性不夠、存在條塊分割、可讀性不夠等問題。[5]部分共青團微平臺雖有日常運營，但是推送原創文章的頻率過低，大多都是轉發，缺乏自身特點，對團員青年吸引力不夠。此外，還有一些團組織微平臺與青年互動較少，有脫離服務對象的嫌疑，使得網絡思想引領的效果不佳。

（二）新媒體運營團隊建設有待加強

思想引領要取得成效，必須要以學生為中心，重點關注學生在微平臺體驗后的變化。這就需要有一支信念堅定、結構合理、能力突出、勇于擔當的高素質宣傳思想工作隊伍，不僅要掌握相關的專業技術，而且要有較高的政治素養和較強的文字功底。但目前，許多共青團微平臺只有一兩名同志在負責，導致無法對青年訴求進行及時回復和處理[6]。亦或是有團隊，但團隊成員選拔、培訓和考核并不到位，出現了部分新媒體運營人員理想信念不夠堅定等“缺鈣”癥狀，導致無法把控正確的政治方向，思想引領出現了背道而馳的情況。除此之外，團隊建設的體制機制不夠完善，相關保障、激勵措施不全。

（三）網絡環境有待清朗

當前，各種敵對勢力把互聯網作為滲透、煽動和破壞的重要工具，借助貼吧、論壇、微博跟帖、微信平臺等多種方式，散布不良言論，攻擊黨的方針政策，宣揚不正確的價值觀，詆毀人民英雄和肆意篡改中國歷史等；利用熱點和敏感問題，蓄意制造謠言，煽動社會不滿情緒，破壞正常社會秩序；傳播淫穢色情、兇殺暴力和封建迷信等不良信息，教唆在校大學生進行網上違法犯罪等。網絡斗爭一觸即發，黨有號召，團有行動。共青團要主動肩負起網絡輿情監控、清朗網絡和時刻做好網絡斗爭的重任，在新形勢下做好共青團網絡思想政治教育。

二、高校共青團網絡思想政治教育工作STORY體系

在全國高校思想政治工作會議上，習近平強調，高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。堅持問題導向，做好高校網絡思想政治教育工作，也應緊緊圍繞這三個根本問題來開展工作。在多年的共青團新媒體運營經驗積累下，圍繞三個問題，凝練了共青團網絡思想政治教育工作STORY體系，這剛好與習近平在全國宣傳思想工作會議上提出的“傳播好中國聲音，講好中國故事，向世界展現一個真實、立體、全面的中國。”相對應。共青團是黨領導的先進青年的群團組織，作為團屬新媒體平臺，理應傳播好青年聲音，講好青年故事。其中，S（Subject）主要解決為誰培養人的問題，T（Team）、O（Operation）、R（Revolution）是回答如何培養人的問題，Y（Youth）著力解決的是培養什么樣的人的問題。

高校共青團網絡思想政治教育工作STORY體系圖

（一）S：Subject 主題 重點解決為誰培養人的問題

新媒體平臺運營，內容為王。微平臺的主題定位是關鍵。高校共青團思想政治教育應當牢牢把握正確的政治方向，我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。共青團網絡思想政治教育的主題要與加強和改進高校思想政治工作的指導思想內容保持一致，必須堅持以馬克思主義為指導，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，積極引導學生做到“四個正確認識”、樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，努力做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

（二）T：Team 隊伍建設 解決如何培養人的問題

新媒體運營隊伍T（Team）是共青團網絡思想政治工作的重要抓手，共青團干部、學生骨干是團隊的核心力量。加強網絡思想教育者的培養，建立一支高素質的網絡思想政治教育隊伍。[6]高校共青團要按照高校宣傳思想工作隊伍建設的要求，以加強思想理論建設為根本，以配齊建強隊伍為重點，以提高工作能力為核心，以改革完善激勵機制為保障，努力建設一支信念堅定、數量充足、結構合理、能力突出、勇于擔當的高素質共青團網絡思想引領工作隊伍。加強理論和技能培訓，完善激勵考核體制機制，推動校與校間、省與省間的交流學習，提升新媒體團隊的戰斗力。

（三）O：Operation 運營 解決如何培養人的問題

在新媒體時代，大學生在使用網絡的過程中逐漸形成了自己獨特的語言——網絡話語，其具有簡潔通俗、幽默詼諧、社會諷刺和時代創造等特點。[7]要講好青年故事，就要用青年可閱讀、可感知、可理解的方式來說故事。結合時代特征、青年特點、學校特色，融合共青團元素，加之思想政治教育相關內容，研發含閱讀敘事、視聽敘事、體驗敘事、參與敘事的多媒體敘事文本，經過應用論證推廣成為共青團網絡思政運營多媒體敘事文本，以達到共青團網絡思想政治教育的最終目的。

（四）R：Revolution 改革創新 解決如何培養人的問題

創新是發展的永恒的動力。堅持改革創新，準確把握青年的思想狀況，創新工作理念和工作方式，把解決思想問題和解決實際問題結合起來，這都是共青團網絡新媒體平臺需要堅持，并且長期堅持的原則。在改進中加強，運用不斷發展的新媒體技術，推動傳統的思想政治教育工作同網絡信息科學技術高度融合，與時俱進，增強時代感和組織吸引力。

（五）Y：Youth 青年 解決培養什么樣的人的問題

我國的高等教育肩負著培養又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重大任務。共青團網絡思想政治教育就應該緊緊圍繞這個培養目標，充分調研了解學生情況，在查清學生實際情況的基礎上，運用學生喜聞樂見的方式，出實招。問題導向，學生缺什么，網絡思想政治教育就給學生補什么，以增強共青團網絡思想政治教育的實效性。

三、STORY體系在“青春贛師”運營中的應用

贛南師范大學團委官方微信平臺“青春贛師”于2014年8月創立，自創立以來先后獲得全國微信公眾號排行榜第一、第三，騰訊微信排行榜中部地區第一、全國第六，獲得騰訊微信中部明星獎、全國高校最受歡迎的百強校園媒體中榮獲“優秀校園媒體”、全國高校2017年中國（江西）高校傳媒聯盟“十佳校園新媒體”榮譽稱號，獲批中國高校傳媒會員媒體單位、江西省青年新媒體工作站等。經過幾年的研究和經驗的積累，STORY體系已完全應用于“青春贛師”微平臺，如右表所示。

高校共青團網絡思想政治教育STORY體系在“青春贛師”中的應用表

STORY體系項目內容具體應用

S 主題

Subject紅色文化育人+新媒體形成了創紅色班級，唱紅色歌曲，聽紅色故事，憶崢嶸歲月，制紅色作品等五個模塊的定期推送內容

T 團隊建設

Team團委新媒體發展中心下設采編部、記者部、美工部、技術部、公關部、網絡部及人力資源部等七個部門。制定了工作例會、興趣小組、考核獎勵等一系列團隊建設和團隊競爭機制。

O 運營

Operation做接地氣的“青春贛師”推送內容結合學生原創圖片、文字、視頻、漫畫等載體；善于利用留言和評論等線上功能，加強與用戶的互動性；精心設計卡通人物形象；制作“青春贛師”專屬文化產品。

R 改革創新

Revolution將共青團建在網上依托微平臺構建網上共青團；發布話題與青年互動，傾聽青年聲音，了解青年的動態；實現活動線上直播。

Y 青年

Youth走向青年走近青年走進青年開設心愿墻、微查詢、青春電臺、我的大學、畢業二手買賣市場、粉絲聊天室、校園街景、贛師那些事兒、青春大電影、教務查詢、查天氣、查校歷等功能，并開設“青春微榜樣”、“青創客”、“最美團支書“等典型人物訪談欄目，為青春正能量點贊。

四、結語

高校共青團網絡思政工作STORY體系可針對各高校不同的特點，在內容上進行調整，可推廣適用于各大網絡新媒體平臺，以傳播好青年聲音、講好青年故事。關于STORY體系中的運營模式和創新模式還在進一步研究中，STORY體系為高校共青團網絡思政工作及更好地發揮共青團網絡育人功能提供了理論支撐，為今后研發網絡新媒體敘事模式提供了參考依據。

參考文獻：

[1]中共中央文獻研究室.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2017.

[2]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，人民出版社，2016.

[3]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第39次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].20170122.

[4]張治國.新媒體視域下高校網絡思想政治教育的實踐與思考[J].思想理論教育導刊，2016（11）：149152.

[5]楊朝清.社會互動視角下“95后”大學生網絡思想政治教育探討[J].經營管理者，2017（06）：354355.

[6]肖恒.網絡思想政治教育法研究初探[J].大學教育，2012，1（05）：102103+111.

[7]倪建均.新媒體語境下網絡流行語泛化與高校思想政治教育話語創新[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2017（11）：7678.

課題項目：本文系2017年度全國學校共青團研究課題立項課題“網上共青團思想引領‘STORY體系下多媒體敘事文本模式應用研究”（2017LX100）和2016年度江西省高校黨建研究項目《新媒體背景下高校黨員“兩學一做”學習教育常態化長效化途徑研究》（16DJQN048）的研究成果

作者簡介：李喆，碩士，講師，贛南師范大學團委組宣部科員，主要研究方向共青團工作。