淺析高校機械制圖與AutoCAD課程銜接

徐家浩

【摘 要】隨著計算機技術的發展應用，在高校《機械制圖》與AutoCAD課程教學中，計算機和網絡應用技術是高校教學助力的重要環節及手段。高校《機械制圖》和AutoCAD課程教學改革融合在一起，進行了創新模式的教學設計過程，使之課堂氣氛和教學效果達到師生互動、動態循環、可視度強、反復學習的完美教學過程。分析AutoCAD軟件應用于高校機械制圖設計領域相融合的教學方法，優化高校機械制圖與AutoCAD課程銜接轉化的創新教學發展。

【關鍵詞】高校；機械制圖；AutoCAD課程；銜接

一、高校《機械制圖》課程教學的創新理念

隨著計算機應用技術的飛速發展，建筑CAD繪圖能力作為建筑類專業學生的專業基本功，CAD技術也隨著高校教學或繪圖實踐不斷創新應用技能水準，這對高校各學科的教育改革思想、教學內容、方法手段、教學模式、教學設計都將是一場教育的革新。高校教師結合教學實踐經驗，集合教科研隊伍傾心研究教學創新模式的改革思路、方案，專業技術任課教師在教學實踐中集思多想、多交流教學設計方法，既促進了建筑CAD課程教學的改革創新，又提高了學生適應社會實踐能力的操作技能。依據工程界圖像表達設計的思想基礎，機械圖樣是實際建設的理論實踐依據。因此機械制圖課是要需學生進行實踐操作的一門實踐課程。

二、高校《機械制圖》課程理念的應用價值

《機械制圖》教學內容既抽象理論又很嚴謹，針對學生對課程理解掌握圓弧連接做法及空間概念差，學習單一性感覺乏味，表現的學習興趣不高，導致課堂沒有互動學習效果。解決諸多這樣的教學枯燥問題，可以采用創新教學模式或多媒體技術輔助演示教學，學生的學習興趣和直觀效果強，講解繪圖案例操作過程簡明扼要，該教學模式非常具有可示范性。研究高校《機械制圖》課程的機械圖樣教學內容，有經驗的教師采用實例的繪圖技巧講解繪圖軟件某一章節的教學內容，這樣比給學生講授枯燥的理論更直接被學生吸收和接受。教學過程借助教學輔助設備及網絡技術的應用情況，對學生的繪圖學習及技巧的掌握能力均有很大幫助，有效促進了高校《機械制圖》課程教學創新理念的應用價值。

三、高校《機械制圖》與AutoCAD課程銜接的實踐應用

（一）實踐教與學的重要性

首先，從“教”的引導角度分析機械制圖課程。傳統教學中，教師以慣用的手繪模型圖灌輸給學生一些陳舊的教材案例設計，學生只是被動的聽或看具體的繪制過程，并沒有真正理解和掌握老師的教學內容和設計操作的思路，這將給教學及教師的講解帶來一些畏難問題。網路技術應用到今天，尤其是運用在機械繪圖軟件的使用上，較好地解決了教師講課中的此類困惑，很好地輔助了教師展開全方位立體的可視教學過程；其次，而對于“學”中的學生而言，在授獲聽課的過程中，結合教師的“教”與多媒體技術的輔助教學效果，分析總結了高校《機械制圖》課程的繪圖技巧內容，結合高校網絡技術共享的微課和慕課的優勢，進行反復學習及完成線下預留的設計作業，使學生的建筑CAD操作技術得到了一定基礎的提升，教師引導學生進行分組談論和交流，通過開展創客校園等競技比賽形式，完成特定的建筑CAD創新設計要求，以適應社會需求的建筑CAD繪圖的技能標準，提升了《機械制圖》教學課程的應用效果，加強了機械制圖理論與實踐的融合創新，為構建高校機械制圖與建筑CAD課程教學方法及模式奠定了重要的基礎。

（二）促進高校《機械制圖》與CAD繪圖實踐教學的作用

為增強學生實踐機械制圖的有效興趣，教師可以組織學生實地參觀加工廠房及車間，了解實際模型集機械零件生產的全過程等觀摩見習活動，激發學生學習機械制圖課程的積極性，有效提高其教學效率。鑒于學生只是實習或是見此狀態，并沒有實際的生產經驗，因此帶領學生多獲得實地參觀的機會，以便促進高校《機械制圖》實踐教學的價值作用。一是加強學生碎片式整理的知識結構認識，觀看零件加工過程累積形成知識的思維體系；二是實地參觀有助于學生理論聯系實際創建機械模型，有效增強學生的機械模型空間意識；三是提高學生的精確性和可行性的繪圖能力。機械制圖課程結合觀摩見習活動，使學生從觀察模型開始形成思維繪圖意識，掌握軸線、比例、補線等的制圖操作練習，從而提高學生的機械制圖能力；四是提高學生動手操作能力。在實踐活動中，教師起著引導趨向的作用，學生是學習的主體，反復實踐教學操作有利于提高學生的實踐動手能力，加深了對機械制圖理論實踐操作知識的體會；五是有效考評教學成果。高校教學改革下，僅憑筆答考試成績是難以評定學生掌握技能水準的，需要結合機械制圖實踐提出的特定要求，對比學生完成的設計成果給出評定及評價，創新實踐教學達到預期的活動效果，實現高校考評改革的可行性措施。直觀地檢測學生對機械制圖知識的理解掌握程度，間接地檢測學生的CAD繪圖實際操作能力，同時也檢測了教師實踐教學的真實性、可行性，對學生的今后發展起到全面提高和促進作用。

（三）建筑CAD在機械制圖中的智能控制應用

隨著科學先進設備技術的發展，機械設計和工藝流程均已很大進步發展。高校開展機械繪圖教學必須與時俱進適應社會市場的需求。依據高校《機械制圖》課程教學的內容為基礎，通過實現智能計算結構和控制算法，以彌補人腦部分計算模擬的不足，參與定性規劃、督導等，使機械制圖教學和實踐變得更加真實。收集網絡共享的最佳實例教學內容，深入建筑實地考察探索機械繪圖的實用技巧細節，在實踐教學操作、實習觀摩中不斷創新教學方法，加強學生對網絡技術的應用，提高課堂實踐教學的智能控制效率。

四、結語

高校《機械制圖》課程教學中，應用CAD軟件設計一些基本的機械模型，提高了學生熟悉各種機械模型的構造及繪圖技能，輔助教師提高了教學效果。高校教師要為學生提供機械制圖的實踐操作機會，為學生進一步學習機械專業的課程打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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