文明禮儀教育之探討

吳建輝

【摘要】中國素以文明古國、禮儀之邦著稱于世界，她具有悠久的歷史和傳統美德。因此，在素質教育的背景下，從小學開始就要加強對學生的文明禮儀教育，培養學生養成良好的行為習慣，提高學生的文明禮儀素養，培養學生良好的個性品質，促使學生成為祖國建設的有用之才。

【關鍵詞】文明禮儀教育必要性重要性一、對小學生進行文明禮儀教育的必要性和重要性

1.現實的需要

我校是一所中心小學，創辦于1902年，生源覆蓋人口約有2萬人，所處的地理位置為江西的萍鄉。萍鄉市一塊擁有紅色、綠色、古色三類旅游資源的歷史古城，它內涵豐富，特色鮮明，歷史人文景觀流光溢彩。作為萍鄉人有責任也有義務接受來自全國各地的旅游者緬懷革命先烈、參觀游覽革命圣地的任務，將革命精神發揚光大。因此在小學教育階段要對學生進行文明禮儀教育，培養學生良好的品行、良好的文明習慣。

2.孩子成長的需要

孟子曰：“敬人者，人恒敬之，愛人者，人恒愛之。”想要得到別人的尊敬、愛戴自己首先要注重禮儀、提高自身修養，成為一個品行兼優的人，這充分說明的“禮”的重要性。少年兒童是祖國的未來、民族的希望。為了讓孩子們健康快樂的成長，我們有必要對他們加強文明禮儀教育，從小抓起、盡早抓起、從小事做起，將影響孩子健康成長的不同的弱點予以糾正，在孩子的心靈上播上思想的種子、習慣的種子、行為的種子，最終收獲行為、收獲習慣、收獲品德，培養學生內在的性格、情操，提高學生的品德修養。

二、對小學生進行文明禮儀教育的途徑

1.加強環境建設，營造良好氛圍

首先，要加強學校環境建設。在校園環境內開辟繪畫區、板報區、創造區等，讓學校的每一面墻都會說話、讓每一棵樹都成為育人的典范，如在教學區的走廊上張貼“請使用禮貌用語！”

其次，學校要關注學生的家庭環境建設。不同的家庭環境、教育氛圍教育出的孩子性格特征、行為習慣各不相同，對于孩子的成長而言，家庭環境的影響是巨大的。因此，學校要加強與學生家長的溝通、交流，幫助家長樹立正確的教育觀，以身作則。如讓家長在接送孩子上下學的途中遵守交通規則、按規定地點停放車輛；平時與孩子交談注意文明用語，不高聲叫喊、不帶臟字等，真正實現學校教育與家庭教育的有機結合。

2.用制度規范學生言行，從點滴小事做起

為了加強學生的文明禮儀教育，促使學生養成良好的行為習慣、文明禮儀習慣，學校要用《小學生守則》《小學生日常行為規范》《小學生禮儀常規》等制度規范學生的言行，同時根據學生不同的年齡、心理特點，制定不同的要求，組織以班級為單位的“文明禮儀”大賽，鼓勵全校學生積極參與，如低年級學生以基礎的校園文明禮儀為主，讓學生從最簡單的文明禮貌用語開始，逐步培養學生形成良好的行為習慣、語言習慣。學生在熟悉了文明禮貌用語之后，要求學生從點滴小事做起，如見到垃圾隨手撿起扔到垃圾箱里，見到老師主動問好，上下樓梯慢走右行，課間不追逐、打鬧等，這些看似平常卻又不平常的小事，卻是對學生的行為習慣、語言習慣養成的逐步積累。

3.教師要以身作則，為學生樹立典范

教師是學生直接效仿的對象。教師的行為是學生的一面鏡子，教師的一言一行、一舉一動，都會對學生產生潛移默化地影響，因此教師要為人師表，以身作則，以自己良好的師德修養為學生樹立學習的典范，用自己的言行去熏陶學生、感染學生、影響學生。比如，對于學生的幫助，主動、親切地向他們說“謝謝！”如果自己犯了錯誤，勇敢地向學生承認錯誤并向學生道歉；對于學生主動地打招呼、問好，教師也要微笑著點頭問好；課上對學生講解問題面帶微笑，態度和藹可親等，教師既要用自己外在的美感化學生，又要用自身的行為修養熏陶學生，真正做到“其身正，不令而行”。

4.開展實踐活動，陶冶學生情操

小學生性格活潑好動、思維敏捷，且精力旺盛、求知欲強。學校要根據這些特點組織開展豐富多彩的實踐活動，通過參與活動，讓學生在潛移默化中受到教育。比如，充分運用國慶節、清明節、教師節、母親節等重大節日，組織學生作為志愿者到萍鄉各景區為游客進行無償服務，引導游客文明出行、愛護景區的文物、花草樹木。在實踐中讓學生檢驗自己行為習慣的養成效果，從而獲得社會、朋友、家人的贊賞和認可，使學生獲得成功的喜悅，陶冶學生的情操。

三、結束語

文明的言行舉止、舒適的學習生活環境、濃郁的文化氛圍，會啟迪學生不斷探索、不斷求知。因此，良好的行為習慣、文明禮儀習慣可以影響學生的學習、影響學生的生活，影響學生的未來。作為教師我們要以身作則，用自己的言行去熏陶學生，用制度去規范學生，從一點一滴的小事抓起，逐步培養學生良好的行為習慣，文明禮儀習慣，構建一個充滿溫馨、充滿和諧的精神文明世界。

參考文獻：

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[2]林巖.中西方學校德育的比較及啟示.

[3]彭林.我國禮儀研究的回顧與展望.