論計算機網絡技術專業中高職銜接課程體系構建思路

2018-07-10 07:41:26謝小文

教育界·下旬 2018年4期

謝小文

【摘要】很多中職院校已經將信息化技術應用到現在教學管理中，但是由于教學目標不明確，導致在課程設置上存在很多缺陷，影響了中職計算機網絡技術專業的教學。鑒于此，文章針對計算機網絡技術專業中高職銜接課程體系構建思路進行了研究。

【關鍵詞】計算機網絡技術專業;中高職銜接課程體系;構建思路

一、前言

計算機網絡技術專業是現代化教育發展中較為新穎的一個專業，要想保障專業能夠和現代化教育發展相結合，就應該在教育的發展過程中注重對課程銜接體系構建應用進行專門的分析。在分析過程中，能夠協調中職院校計算機網絡技術專業課程教育體系與人才培養之間的關系。本文研究的意義在于，通過對中職計算機網絡技術專業教學課程銜接體系構建中的思路研究，找到適合其專業發展教育的思路應用，提升專業發展能力。

二、計算機網絡技術專業中職銜接課程體系構建的必要性

（一）中職課程銜接是現代經濟發展的迫切需求

隨著現代化學生教育工作的開展，要想保障學生教育的開展能夠和中職計算機網絡技術的應用相結合，就應該全面運用科學教育進行課程體系建設，保障在課程體系的構建中，能夠全面提升中職計算機網絡技術專業教學應用能力。而這種教育形勢下的轉變，也是我國現代化經濟發展中對中職學生教育發展的迫切性轉變需求。這是由于我國現代化經濟的發展形勢在不斷變化，并且在學生教育的轉變過程中，已經將其行業的發展和現代化經濟發展結合在一起。這是由于在現代化學生教育的發展中，其經濟發展已經和學生教育課程體系的構建銜接在一起，只有注重對其教育工作的銜接，才能夠全面提升中職學生教育發展能力。

（二）中職課程銜接是現代職業教育發展的必然性選擇

現代化社會的發展說到底就是人才的競爭，要想保障人才的競爭在不斷變化的社會經濟發展中取得應有的地位，就需要在中職院校課程體系的構建中全面將課程教育銜接和職業教育能力提升結合在一起。尤其是在中職院校計算機網絡技術專業的學生教育中，更應該注重將其教育中的課程銜接和現代化教育發展結合在一起。職業性教育將中職院校學生教育培養和職業教育的發展相結合，是現代化學生教育發展的必然性需求。

（三）中職課程建設是完善復合型人才建設的必要路徑

從現代化學生教育工作的開展分析來看，要想全面提升學生教育的課程銜接教育能力，就應該注重對學生教育體系構建中的人才培養體系構建。從現代化社會發展中對于人才的培養現狀來看，中職課程建設是完善復合型人才教育的重要性轉變因素，相關的學生教育管理者要在學生教育工作的開展中全面將課程銜接體系構建好，以提升中職院校學生教育培訓能力。

三、計算機網絡技術專業中職銜接課程體系構建中存在的問題分析

（一）課程定位目標不準確

從我國現代化學生教育體系構建中的計算機網絡技術專業教育發展現狀來看，要想全面加強學生教育工作開展中的課程銜接體系構建，還應該注重對學生教育發展中的課程目標進行構建完善。但是由于在我國現代化學生教育體系的構建中，對于學生教育課程設置目標定位不明確，出現了較為嚴重的課程銜接體系建設缺失現象。要想保障在未來的學生教育工作開展中全面提升學生教育開展能力，還應該注重對課程銜接體系構建中的目標設置定位進行專門的分析。

（二）專業課程設置不夠

由于計算機網絡技術專業在專業的設置上對學生的實踐性要求較高，而在我國現代化學生教育工作開展中，尤其是在學生教育工作的開展中對于學生教育專業課程的設置存在缺陷，導致中職院校學生教育工作中對于計算機網絡技術專業的課程設置存在不科學現象。這種現象的出現及形成使得我國現代化中職院校學生教育工作開展中的專業設置存在差異性。要全面加強我國中職教育計算機網絡技術專業的課程銜接體系設置，還需要在課程體系的設置過程中完善對學生教育的專業課程設置。

（三）文化理論基礎脫節

文化理論是學生教育工作開展中的必備因素，在現代化學生教育工作的開展中，要想全面提升全體學生的教育水平，還應該在學生教育的課程銜接體系構建中，全面優化學生教育文化知識儲備分析，保障在文化理論的銜接及分析中，全面提升整體的學生技能應用分析能力。但是在我國現在的中職學生教育發展中，對于學生教育工作中的文化理論基礎應用還存在很多缺陷，這種缺陷的存在在很大程度上阻礙了中職院校計算機網絡技術專業的學生教育發展，對于學生課程體系的構建與銜接而言是非常不利的。

四、計算機網絡技術專業中職銜接課程體系構建思路分析

（一）確定人才培養目標

作為現代化教育技術發展轉變之后的教學方法，計算機網絡技術專業在其專業教學過程中要想保障整個專業教學效果能夠充分發揮出來，就應該注重將其專業教學中的人才培養目標確定好，確定在人才培養目標的應用過程中，能夠全面提升和協調計算機網絡技術專業學生培養課程銜接體系。作為中職院校計算機網絡技術專業教師，在這種教學背景下，要想將計算機網絡技術專業課程銜接體系構建出來，首先要確定教學工作部署開展中課程銜接體系構建中的教學目標。只有先確定教學技術學習中的人才培養目標，才能夠在現實教學工作中將相應的教學工作任務和教學工作課程銜接中的體系構建結合起來。

（二）注重核心工作分布

計算機網絡技術專業不同于傳統科目的教學，在其教學過程中，越來越注重學生的實踐能力應用。而這種背景下的中職計算機網絡技術專業在進行課程銜接設置過程中，就應該注重對學生教育中的核心工作部署轉變，即在進行教學工作的安排和部署過程中，將學生實踐能力作為專門的培養衡量目標進行重視。在這種應用體系下的學生教育工作開展中，要想全面提升課程銜接體系的優化構建能力，還應該注重對課程優化銜接中的核心部署工作開展進行全面的分析，能夠按照中職課程教學的目標部署進行相應的工作開展分析。

（三）強化職業能力應用

職業能力作為中職院校學生教育工作開展中的重要性衡量因素，在整個中職院校的學生教育工作部署中占據著重要的位置。只有注重對學生教育工作開展中的職業能力強化應用，才能在強化職業能力應用的同時，全面將中職計算機網絡技術專業學生課程體系傳輸構建起來。例如，相關教師在進行學生教育課程銜接構建過程中，為了將學生的實踐技能提升上來，應該注重對其教學工作開展中的職業技能強化進行專門的分析，通過對學生職業能力的分析進而提升整體的學生職業能力。

（四）優化技術學習路徑

在現代化教學技術的應用下，我國的中職院校在進行學生教育工作的部署和開展中，注重對學生教育課程下進階銜接體系構建，通過對其課程銜接體系的構建，將影響和阻礙學生教育發展的因素全面排除，并且在學生教育的培養過程中，不斷對學生教育工作進行完善和優化，運用多種教育手段進行學生教育能力的提升。比如，運用現代化教育方式將學生教育工作開展中的技術學習路徑優化。在這種學習路徑的優化要求下，相關的學生教育工作管理者要想將中職學生教育工作銜接能力優化好，還應該對課程銜接中的技術學習方法進行分析，保障通過這種銜接課程體系的構建全面優化學生教育工作。

（五）建設科學化課程體系

在現代化學生教育管理要求下，要想全面提升整體的學生教育工作質量，還應該注重對學生教育工作開展中的學生教育課程銜接體系構建進行專門的分析。所謂的科學化課程體系構建，指的是在學生教育工作的開展中，對課程教育體系進行全面的分析和提升。在進行學生教育課程體系的構建中，全面對教學工作開展中的課程優化體系進行完善。比如針對學生教育工作中的課程設置以及相應的課程設置考核體系應用進行全面的分析，在這種分析方法的應用實施下，相關的學生教育工作管理者需要對我國現有的中職計算機網絡技術專業課程銜接體系構建中的因素進行分析，同時還應該在新時期學生教育工作開展中對于學生教育中的課程體系傳輸進行專門的完善，借助學生構建體系的傳輸中應該運用課程體系構建中的因素進行課程銜接體系的建設，保障在該建設體系的應用中，能夠實現學生教育的轉變及特色化發展。中高職教育都設有計算機網絡技術專業，解決了專業不對口問題，為計算機網絡技術課程銜接創造了有利條件。一些專業課程相同或相似，比如，中職計算機類課程包括電子和信息服務課程、ps軟件應用、cad制圖、網站管理和建設、計算機網絡技術、計算機游戲制作和動漫、數字媒體技術應用、計算機應用等課程，與高職的相關計算機類的課程存在接近的地方，所以需要持續提高中職和高職的接近程度，從而確保中職和高職銜接的流暢度。高職計算機類專業課程包括計算機應用技術、計算機網絡技術、計算機多媒體技術、計算機網絡技術、動漫設計與制作、圖形圖像制作、電子商務、物聯網應用技術，部分內容和中職的相似度比較高。