幼兒小班戶外體育活動設計案例二則

董文娜

【摘要】幼兒期是人的社會性行為、情緒情感、性格和認知等方面發展的關鍵階段，幼兒教育是促進幼兒德、體、智、美等方面全面和諧發展的重要環節，而這個時期教育的成敗，在很大程度上取決于幼兒教師的專業素質以及她們所發揮的作用。如何有效地進行戶外體育活動設計，其意義重大。

【關鍵詞】幼兒小班戶外活動;設計案例;幼兒教師

戶外活動是幼兒在幼兒園生活中的一個重要環節。因為這一期的幼兒正處在生長發育期，其機體對外界環境的適應能力差，身體各器官各系統發育尚未成熟和完善。所以采用適合于幼兒生理特點的戶外體育活動，可以提高幼兒身體的適應能力和抗病能力。本文根據幼兒小班特點設計了兩則戶外活動，僅供同行們參考。

一、《想變蝴蝶的毛毛蟲》

（一）設計意圖

針對班上幼兒存在挑食、偏食、喂食、邊吃邊玩的不良現象，試圖通過游戲活動培養幼兒正確的飲食觀和習慣。同時，根據小班幼兒發展的需要，將語言、藝術整合進健康活動，引導幼兒多渠道參與活動，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力，讓幼兒輕松體驗“玩中學，學中玩”的情感。

（二）活動目標

講講玩玩的過程中了解毛毛蟲愛吃水果蔬菜才會長大變成美麗的蝴蝶;養成樣樣東西都愛吃，不挑食的好習慣。

（三）活動重、難點

重點：了解毛毛蟲多吃水果、蔬菜才會變成美麗的蝴蝶;難點：養成不挑食的好習慣。

（四）活動準備

彩虹傘、毛毛蟲、蝴蝶、各種水果蔬菜圖片、律動音樂。

（五）活動過程

1.第一環節：導入。“今天天氣真好，小毛毛蟲們去爬一爬、玩一玩吧！”（爬行、伸展、卷曲、打滾等動作，創設毛毛蟲情境，發展身體協調能力。）

2.第二環節：引出故事名稱。師：“今天，錢老師請來了一位小客人，我們來看看是誰？哦，是毛毛蟲呀，我們一起跟它打個招呼吧！毛毛蟲有個問題要來考考我們小朋友：‘毛毛蟲長大了會變成什么？（蝴蝶）小朋友們真聰明呀！那今天錢老師就給你們講一個故事，名字叫作《想變蝴蝶的毛毛蟲》。”

3.第三環節：講述毛毛蟲長大變蝴蝶的故事。師：“有一只小毛毛蟲，它可不喜歡吃東西了，長得又瘦又小，可是呀它非常想要變成美麗的蝴蝶，于是它就跑去問媽媽：‘媽媽，媽媽，我怎樣才能像你一樣變成美麗的蝴蝶？毛毛蟲媽媽告訴它：‘你要多吃點水果蔬菜，樣樣東西都喜歡吃才能變成美麗的蝴蝶。毛毛蟲聽了媽媽的話，下定決心一定要多吃點東西。第一天，毛毛蟲吃了一個紅紅的大蘋果，啊嗚啊嗚蘋果真好吃！第二天，毛毛蟲吃了一個黃黃的梨子，啊嗚啊嗚梨子真好吃啊！又香又甜。毛毛蟲吃了一根紅紅的胡蘿卜，啊嗚啊嗚胡蘿卜可真好吃啊！第三天，毛毛蟲又吃了一顆綠綠的大青菜，啊嗚啊嗚青菜真好吃啊！到了第五天呀，猜猜看，毛毛蟲變成什么了？哇，毛毛蟲變成美麗的大蝴蝶啦！它好開心呀，在花園里飛來飛去！”

師：“毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的？對，毛毛蟲吃了很多的水果蔬菜，水果蔬菜里面有很多的營養，毛毛蟲才長大變成了美麗的蝴蝶。”

4.第四環節：首先，請幼兒喂毛毛蟲吃東西。師：“又來了一只毛毛蟲：‘小朋友們，你們好，我也想變成蝴蝶，我該怎么辦？可以喂我吃哪些水果蔬菜？”其次，請個別幼兒上來喂毛毛蟲吃東西。師：“咦，老師這里還有很多好吃的，我請乖的小朋友上來喂這個毛毛蟲吃東西。”（鼓勵幼兒大膽喂食，大膽表述，體驗情境游戲的趣味性）

5.最后環節：幼兒操作，教師總結。師：“我們吃飽了要休息了，要養足精神，睡個香香覺，這樣才有力氣變蝴蝶。老師要變了，要變了，扭一扭，跟著我一起做，再來！”

二、《轱轆轆》

（一）設計意圖

小班幼兒雖然經歷了從爬到走這樣一個發展過程，但他們的動作還不十分協調，需要教師選擇幼兒感興趣的方式，設計幼兒喜歡的體育活動，來促進幼兒的基本動作發展，增強其動作的靈活性和協調性。在小班幼兒已初步掌握了“手膝著地爬”的技能后，開展“側滾翻”游戲，讓幼兒在角色扮演中體驗共同游戲的快樂。

（二）活動目標

鞏固手膝著地爬的技能，學習側滾翻的動作;喜歡體育游戲，體驗幫助他人的樂趣。

（三）活動重點

重點是能動作協調靈活地玩游戲，難點是掌握“側滾翻”的動作要領。

（四）活動準備

音樂，彩虹傘一頂，刺猬胸貼若干個，筐子一個，爬墊若干個，貼有字母貼的果子若干。

（五）活動過程

1.第一環節：教師扮演刺猬媽媽帶小刺猬進場做熱身操。（以角色扮演的形式入場，增強幼兒們游戲的興趣）

2.第二環節：幼兒跟著教師做熱身運動。

3.第三環節：做游戲，鞏固復習手膝著地爬。（讓幼兒在愉快的游戲中更好地練習手膝著地爬，避免呆板的動作訓練。）

4.第四環節：學本領——側滾翻。師：媽媽從果園里帶回來一筐果子，你們猜猜媽媽是怎么采回來的呢？媽媽用的方法是“側滾翻”。你們要不要學啊？好！看媽媽做一遍：先平躺下來，然后雙手放兩邊，腿稍微彎曲，用肩膀的力量帶動身體，用力向旁邊連續滾。請小刺猬來試試看。

5.第五環節：游戲——刺猬背果子。師：“果園里的果子都熟透了掉落下來，我們待會爬到果園里面，找一個果子用新本領把果子背在身上，然后運到框子里面。小刺猬們，我們一起把果子背回家吧！”

綜述上面的兩則案例，筆者認為提高幼兒小班戶外體育活動設計的有效性需要設計者從多方面準備并精心設計。幼兒教師不能脫離學情分析而紙上談兵，要通過自己的日常教學觀察，分析教學對象的身心特點，只有這樣才能設計出符合教學對象的活動。當然，除學情分析之外，設計者還要立足教學實際，如對場地、器材以及教學環境等因素加以考慮。總之，幼兒戶外體育活動設計需具備較強的科學性、時效性及操作性。

【參考文獻】

[1] 蘇婷，徐芳.發現幼兒在生活與游戲中的發展[J].幼兒教育，2017（28）：19-21.

[2] 孫佳梅.科學設計幼兒游戲，促進幼兒課程建設[J].學苑教育，2017（04）：68.