關(guān)于如何提高高中語文教學(xué)有效性的策略研究

宋麗紅

【摘 要】關(guān)于如何提高高中語文教學(xué)有效性這一問題，自從新課程改革以來，就成為很多高中語文教學(xué)工作者一直在不斷探究和鉆研的問題之一。提高高中語文教學(xué)的有效性，也就意味著符合了新時期課程改革的教學(xué)需要，滿足了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需求。隨著新課程改革進程的逐漸深入和發(fā)展，對高中語文教學(xué)更是提出了更多的要求，不僅要對學(xué)生進行書本知識的教學(xué)，更要注重對學(xué)生德育、綜合素養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)，滿足新時期社會對人才的需要和人才的發(fā)展需求。因此，本篇文章主要針對如何提高高中語文教學(xué)的有效性進行相應(yīng)的探究，以期通過有效的教學(xué)方式和理念不斷優(yōu)化高中語文教學(xué)，增強高中語文教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文 有效性 教學(xué)策略

一直以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對我國現(xiàn)代教育的影響非常嚴重，以至于在新時期背景下，很多教學(xué)工作者無法在短時間內(nèi)從傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方式中轉(zhuǎn)變出來，導(dǎo)致了教學(xué)工作出現(xiàn)滯后。不僅不能夠滿足新時期語文教學(xué)工作的有效開展，而且也限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需要。因此，在新時期背景下，如何提高高中語文教學(xué)工作的有效性成為了當(dāng)前課程改革的這一大難題，也是當(dāng)前教育工作需要突破的重點。

一、當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的問題

當(dāng)前高中語文教學(xué)存在的問題是多方面，也是導(dǎo)致當(dāng)前高中語文教學(xué)中教學(xué)效率不高的原因之一。因此，我們相關(guān)教學(xué)工作者就應(yīng)該在實際教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，理清當(dāng)前高中語文教學(xué)中存在的問題，才能夠更好地對癥下藥，實現(xiàn)高中語文教學(xué)的有效性。

1.教學(xué)方式落后

教學(xué)方式落后是當(dāng)前高中語文教學(xué)中最為詬病的問題之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)影響下，很多教師仍保留著傳統(tǒng)的那一套教學(xué)手段，不思進取、不進行創(chuàng)新，教學(xué)方式落后，教學(xué)效率低下，教學(xué)課堂還是“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)形式，這種狀況嚴重影響了高中語文教學(xué)的有效開展。而且，在這樣的背景下，學(xué)生大多會對教師產(chǎn)生較大的依賴，不能夠進行自我探究和積極主動的參與到教學(xué)過程中，限制了學(xué)生主觀能動性的有效發(fā)揮，更限制了新時期背景下高中語文教學(xué)的有效開展。同時，很多教師的教學(xué)觀念落后，不能夠和新時期課程改革理念實現(xiàn)有效地接軌，不能夠認清當(dāng)前語文教學(xué)工作的現(xiàn)狀和高中語文教學(xué)目標(biāo)，因此不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，進而導(dǎo)致了當(dāng)前高中語文教學(xué)存在很多問題，教學(xué)效果不顯著。

2.評價方式單一

教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動，是對教學(xué)活動現(xiàn)實的或潛在的價值做出判斷的過程。教學(xué)評價是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價值的過程。現(xiàn)如今在高中語文教學(xué)中，評價方式單一也是傳統(tǒng)應(yīng)試教育背景下遺留的重要問題，對新時期背景下的語文教學(xué)工作有很大的影響。評價方式是對語文教學(xué)工作的反思以及對學(xué)生正確的引導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心以及更加全面地開展教育工作的質(zhì)量有重要意義。但是，傳統(tǒng)的評價方式知識對學(xué)生的分數(shù)考核，不僅評價方式單一，而且評價單向，沒有實現(xiàn)學(xué)生和教師的互相評價。比如，到目前為止，很多教師在評價的時候仍舊是通過考試的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行評價，分數(shù)高，學(xué)習(xí)成績就好，學(xué)生就優(yōu)秀。反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就不好，就是差生。這樣的評價方式不僅對學(xué)生不公平，而且對整個教學(xué)工作也是不利的。因此，在新時期背景下，必須要對這些問題進行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性。

二、提高高中語文教學(xué)有效性的措施探究

相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該在實際教學(xué)過程中，不斷地思考和發(fā)現(xiàn)，從各個方面提高高中語文教學(xué)有效性。

1.實現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)方式是實現(xiàn)高中語文教學(xué)的重要手段和載體。只有正確的教學(xué)方式，才能夠?qū)⒄Z文知識有效地進行傳輸，讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得更加有效。因此，相關(guān)語文教學(xué)工作者在實際教學(xué)中，應(yīng)該利用多種教學(xué)方式實施教學(xué)。比如合作教學(xué)，合作教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力以及實踐能力，對學(xué)生對語文教學(xué)內(nèi)容的探究和學(xué)習(xí)是非常重要的。再如多媒體教學(xué)。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)為載體的多媒體教學(xué)方式在課堂中應(yīng)用已經(jīng)成為可能。因此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該不斷提高自身的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，充分將多媒體利用到教學(xué)中，利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容生動、形象、活潑地展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)體驗性，從而增強教學(xué)效果。

2.構(gòu)建完善的評價體系

完善的評價體系是實現(xiàn)高中語文教學(xué)有效性的重要保障和基礎(chǔ)。教師在教學(xué)之后，開展評價工作，要摒除傳統(tǒng)的單一的應(yīng)試評價，而是應(yīng)該構(gòu)建多方面的評價渠道，對學(xué)生實現(xiàn)多方面的評價。比如除了對學(xué)生語文知識的掌握情況評價，還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)參與性以及自主能動性的發(fā)揮等方面進行評價，還可以對學(xué)生的知識實踐能力和具體的應(yīng)用能力進行評價，從而保障學(xué)生得到綜合發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。除此之外，還應(yīng)該實現(xiàn)師生雙方的雙向評價，打破傳統(tǒng)的單向評價。雙向評價不僅教師能夠?qū)W(xué)生進行評價，學(xué)生也可以對教師的教學(xué)方式、教學(xué)措施和教學(xué)態(tài)度進行評價，從而讓教師更加客觀地看到自己的教學(xué)狀態(tài)，并及時地調(diào)整，優(yōu)化高中語文教學(xué)。

總的來說，提高高中語文教學(xué)的有效性是新時期相關(guān)教學(xué)工作者的重要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。因此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式、構(gòu)建完善的評價體系，不斷增強高中語文教學(xué)的有效性。

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