校園足球背景下廈門市中小學足球課程現狀調查及對策分析

洪德填

（翔安區第一實驗小學，福建 廈門 361101）

針對我國足球運動競技水平停滯不前的現狀，國家體育總局與教育部共同組建了全國青少年校園足球工作領導小組，制訂了《全國青少年校園足球活動實施方案》，旨在通過廣泛開展校園足球活動，推動我國足球運動水平的提升。2015年2月27日，國家主席習近平主持中央全面深化改革領導小組第十次會議，審議通過了《中國足球改革總體方案》，校園足球的發展進一步得到了重視，目前校園足球已經成為學校體育的重要組成部分，足球課程的開展是普及足球教學內容、營造學校足球氛圍、培養足球愛好者的最基本的途徑。本文在此背景下對廈門市中小學足球課程現狀調查進行調查，并提出相應的對策，旨在促進校園足球運動的可持續發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

對校園足球背景下廈門市中小學足球課程現狀及對策進行研究。

1.2 研究方法

本研究在文獻資料法的基礎上制定《廈門市中小學足球課程現狀調查問卷》，以廈門市翔安區第一實驗小學等7所學校為調查對象，調查期間共計發放調查問卷32份，回收32份，回收率100%，其中有效問卷31份，滿足調查需要；采用數據統計法對獲得的數據進行分析，為研究提供有力的量化支撐。

2 廈門市中小學足球課程現狀分析

為了更有效地推動校園足球運動的開展，部分足球特色學校在正常的體育課程之外開設了獨立的足球課程。從歸屬上來說足球課程屬于體育課程的組成部分，從屬于體育課程，根據《課標》和《學校體育學》中相關定義和表述，狹義的足球課程可以理解為以足球為主要練習手段，通過學習基本技術和戰術為主要內容，達到提高學生足球水平、增進學生身體健康、培養健全人格，激發學生參與足球運動興趣為目標的課程。廣義的足球課程可以理解為在體育課程教學過程中足球教學的開展，本研究的調查以廣義的定義為主。

2.1 廈門市中小學足球課程開設現狀

調查結果顯示，7所學校都進行了相應的足球教學，對于校園足球的開展和校園足球文化的營造奠定了一定的基礎，僅從本次調查對象結果來分析，廈門市中小學足球課程開設狀況較好，有利于校園足球的開展。

2.2 廈門市中小學足球課程教學課時調查

基本學習練習時間是掌握足球運動技術和培養學生鍛煉興趣的最基本的保障，因此對于足球教學課時的調查具有積極的意義。調查顯示，課時在2～4課時的占調查對象的42.9%，5～7課時的占調查對象的28.6%，足球教學8～10課時的占調查對象的14.3%，足球教學課時不確定的占16.7%，從本次調查結果來看，廈門市中小學足球教學課時整體安排較少，課時不足一定程度上會影響到足球教學效果的提升，對于校園足球活動的開展具有重要的影響。

2.3 廈門市中小學足球課程教學內容

教學內容的安排和落實是廈門市中小學校園足球開展的前提和基礎。恰當的教學內容有利于調動學生參與積極性，中小學足球課程教學內容包括足球基本技術、戰術和理論知識，中小學因為培養對象的不同，在足球教學內容上存在一定區別，一般來說小學生思維活躍、自制力較差，因此主要通過足球游戲的方式了解足球運動基本知識，培養學生積極參與足球運動的興趣、鍛煉身體為主。中學足球教學內容則應在培養興趣的基礎上突出一定的專項學習，促進對足球技術的掌握和應用，加強比賽意識的培養。走訪發現，廈門市小學足球教學主要以簡單的熟悉球性和游戲為主，中學階段以足球運動的基本技術、戰術、規則為主，在提高學生足球基本技水平的前提下，促進學生身體協調性、速度、力量、耐力的發展，為進一步提高足球專業技術水平奠定基礎。雖然從整體上來說足球教學內容能滿足學生興趣需要，但是也存在一些問題，體現在足球教學內容的安排上為中小學存在重復現狀，教學足球內容銜接度有待于進一步提升。

2.4 廈門市中小學足球課程的效果

足球課程教學效果的評價是一個復雜的體系，因為研究能力的關系，本次研究采用任課教師主觀評價的方法進行，統計結果顯示：認為足球教學效果非常好的占調查總人數的9.7%，認為教學效果比較好的占19.4%，認為足球教學效果一般的占48.4%，認為教學效果不好的占調查總人數的22.6%。僅從本次調查結果分析，廈門市中小學體育課程足球教學效果有待于進一步提升。

2.5 廈門市中小學足球課程教學場地現狀

場地是保證學校足球課程開展的前提和基礎，因為不同的學生人數存在一定的差異，因此不能簡單的通過足球場地的數量來評價足球場地，通過足球課程教師的主觀感受可間接反映足球課程場地情況。表1顯示，調查對象認為足球場地非常滿足的占調查人數的6.5%，比較滿足的占調查人數的16.1%，認為足球場地一般滿足的占調查總數的25.8%，認為比較不滿足的占調查人數的35.5%，認為足球場地完全不滿足的占調查對象的16.1%，僅從本次調查數據來分析，廈門市中小學體育教學場地不足，無法滿足足球課程教學需要。

2.6 廈門市中小學足球課程師資現狀

表2顯示，調查的7所學校中，認為足球課程師資力量非常能夠滿足的占調查對象的9.7%，認為比較滿足的占22.6%，認為一般滿足的占25.8%，比較不滿足的占22.6%，完全不滿足占19.4%，僅從本次調查結果來看，廈門市中小學足球課程師資力量存在一定的不足，對中小學足球課程的開展具有一定的制約。

3 廈門市中小學足球課程開展對策

3.1 依托校園足球加強師資力量和場地建設

校園足球是新時期學校體育開展的重要內容，因此應借助國家校園足球相關文件精神，加強師資力量和場地建設，為校園足球課程的開展提供有力的支持。具體來說可以通過在職教師培訓和引進足球專業人才的途徑發展足球師資力量，為校園足球的發展提供有力支持。

3.2 科學管理，提高現有場地使用效率

足球課程的開 展離不開教學場地的保障，本次調查發現，廈門市中小學足球課程開展場地不足，究其原因一方面是本身場地有待于進一步補充，另一方面是現有的場地使用管理效率有待于進一步提高，因此在今后的工作中應增加場地建設，同時應該積極探求有效的場地管理辦法，促使場地效率的最大化。

表1 廈門市中小學體育足球課程場地現狀調查分析 n=31

表2 廈門市中小學體育足球課程師資現狀調查分析 n=31

3.3 加強中小學足球課程教學內容體系建設，促進足球課程有序發展

足球課程內容體系建設是促進足球課程開展的基礎，只有規范合理的教學內容才能吸引學生的鍛煉興趣，才能有利于學生足球內容的掌握，本次調查發現，廈門市中小學足球課程開展的教學內容中，小學之間存在教學內容重復、銜接性不強的問題，應構建足球課程教學內容體系，促進足球課程的可持續發展。

4 結 語

廈門市中小學足球課程開設較好，有利于校園足球的開展，但是存在整體上教學課時不足，教學內容中小學之間存在教學內容重復，銜接性不強，足球師資力量和場地不足，教學效果不高等問題。

在校園足球發展的大環境下，應通過有效落實，加強師資力量和場地建設，進一步完善足球教學內容體系建設，促進足球課程的可采繼續發展。