正畸護理對學齡期兒童心理狀態(tài)及依從性的影響分析

葉婷婷

正畸治療是一種對口腔進行微創(chuàng)整形的治療手段，能夠改善患者口腔健康水平，還能提高牙齒美感，一定程度上提升牙齒畸形患者生活質(zhì)量[1]。正畸治療最佳時間是10～12歲，處于此年齡段的兒童往往情緒不穩(wěn)定，有一定逆反心理，遵醫(yī)行為較差，而正畸治療效果除了與醫(yī)護人員的診療和護理有關，還與患者自身的依從性及心理狀態(tài)相關。同理心是一種換位思考方法，在臨床護理中有較多應用，需要護理人員站在患者角度感受問題，學會傾聽患者訴求，并以其能理解的方式給予及時反饋[2]。本文旨在觀察同理心下正畸護理對學齡期正畸兒童心理狀態(tài)及依從性的影響。

1　資料與方法

1.1一般資料 將2015年6月1日-2017年5月31日來我院接受正畸治療的84例學齡期兒童納入研究對象，①納入標準：符合正畸治療標準[3]，年齡8～12歲，首次接受正畸治療，家屬及患兒知情同意。②排除標準：合并牙周病或其他嚴重生理疾病，有精神病史，資料不詳細及拒絕隨訪著。將納入對象隨機分為常規(guī)組和觀察組各42例，常規(guī)組男19例，女23例，平均年齡（10.58±2.47）歲，安氏錯頜分類：Ⅰ型27例、Ⅱ型11例、Ⅲ型4例。觀察組男20例，女22例，平均年齡（10.34±2.59）歲，安氏錯頜分類：Ⅰ型25例、Ⅱ型12例、Ⅲ型5例。兩組患兒一般資料差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2護理方法 兩組患兒均接受正畸治療，常規(guī)組執(zhí)行護理常規(guī)，主要內(nèi)容包括飲食指導、矯治器知識健康教育、口腔衛(wèi)生宣教、心理干預、復診安排等。觀察組在此基礎上，執(zhí)行基于同理心的正畸護理，具體如下：①營造溫馨舒適的環(huán)境，取得患兒信任，協(xié)助醫(yī)生為患兒裝配固定矯治器，裝配過程中詢問患兒感受，讓患兒感受到關懷。②對患兒心理狀態(tài)進行評估，如裝配過程中患兒出現(xiàn)煩躁、不配合等表現(xiàn)，告知患兒錯頜畸形的危害及糾正的重要性，安撫患兒情緒，取得最大程度的配合。③進行飲食及口腔衛(wèi)生宣教，如不要食用過硬、大塊、黏膩食用，避免破壞矯治器；早晚使用含氟牙膏采用橫豎交替法進行刷牙，刷牙時間在3 min左右；飯后注意清潔牙齒，并采用漱口液漱口，避免因矯治器周邊食物殘留導致的大量細菌繁殖。④告知患兒及其家屬矯治器相關知識，如確保矯治器固定良好、刷牙時不要試圖取下矯治器、活動矯治器要清洗干凈等，在矯正后期，仍需佩戴一定時間的矯治器；矯治器不用時，做好清潔消毒，保存在盒中或鹽水中；不要用開水沖洗矯治器，以免其損害或變形；發(fā)現(xiàn)矯治器損壞或變形及時復診，尋求專業(yè)人士進行修復。⑤部分患兒因長期佩戴矯治器，怕同學恥笑或擔心影響美觀而產(chǎn)生焦慮或社交恐懼，應連同家屬給予積極心理支持，讓患兒樹立治療決心，鼓勵其克服治療過程中面對的困難，經(jīng)常給予積極心理暗示。⑥學會傾聽患兒的訴求，尊重患兒的想法，并及時給以反饋。⑦最后告知患兒及其家屬，如矯正期間口腔發(fā)生疼痛、出血、矯治器松動等問題時，要及時尋求專業(yè)支持，不用隱瞞病情或自主隨意處理。

1.3觀察指標 ①心理狀態(tài)：采用兒童焦慮性情緒篩查量表（SCARED）[4]評估患兒焦慮情況，兒童抑郁障礙自評量表（DSRSC）[4]評估患兒抑郁情況，其中SCARED有41個條目，采用3級評分，對應0～2分，總分23分及以上則有焦慮障礙可能；DSRSC有18個條目，采用3級評分，對應0～2分，總分15分及以上則有抑郁障礙可能。②依從性：觀察治療過程中患兒遵醫(yī)囑佩戴矯治器、按規(guī)定刷牙、使用漱口液漱口、飲食控制及關注口腔衛(wèi)生的依從情況。

1.4 統(tǒng)計學分析 采用SPSS 20.0軟件處理數(shù)據(jù)，計量資料采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2　結 果

2.1兩組患兒護理前后心理狀態(tài)比較 護理后，兩組患兒SCARED及DSRSC評分均顯著低于護理前（P＜0.05），且護理后觀察組SCARED及DSRSC評分均顯著低于常規(guī)組（P＜0.05）。見表1。

表1　兩組患兒SCARED、DSRSC評分比較（±s，分）

表1　兩組患兒SCARED、DSRSC評分比較（±s，分）

注：與護理前相比，aP＜0.05；與常規(guī)組比較，bP＜0.05。

組別　n　　時間　SCARED　DSRSC觀察組　42　　護理前　24.48±10.57　15.24±7.58護理后　14.89±8.95ab　7.32±2.36ab常規(guī)組　42　　護理前　24.44±11.25　15.19±7.87護理后　19.37±7.64a　11.46±4.37a

2.2兩組患兒護理后依從性比較 護理后，觀察組遵醫(yī)囑佩戴矯治器、按規(guī)定刷牙、使用漱口液漱口、飲食控制及關注口腔衛(wèi)生的依從性顯著高于常規(guī)組（P＜0.05）。見表2。

表2　兩組患兒護理后依從性比較 例(%)

3　討 論

學齡期兒童是正畸治療的主要群體，往往存在對矯正重視不夠、認知較差、不良遵醫(yī)行為等問題，有些患兒甚至因為錯頜畸形或佩戴矯形器產(chǎn)生自卑、焦慮等負面心理，影響正畸治療效果，而正畸治療效果直接影響患兒口腔健康及美感[5]。因此，提高正畸患兒治療依從性，減少其心理障礙，對患兒具有重要意義。

本文將同理心應用到學齡期正畸兒童的正畸護理中，發(fā)現(xiàn)能減輕患兒焦慮及抑郁情況，提高其治療依從性。究其原因，一方面，同理心護理作為心理干預手段，重視對患兒進行心理評估，然后以患兒為中心考慮問題，對患兒出現(xiàn)的負面情緒表示理解、尊重，通過讓患兒對錯頜畸形有正確認識，對正畸治療持積極態(tài)度，如告知患兒錯頜畸形通過積極治療就能得到明顯改善，來疏導患兒情緒，減輕患兒心理負擔，從而降低患兒焦慮及抑郁情況；另一方面，同理心護理不僅注重對患兒的健康教育，而且注重采取以患兒能理解的方式進行宣教，讓患兒在理解的基礎上，遵醫(yī)囑行動，比如告訴患兒，矯形器現(xiàn)在是口腔的一部分，如同牙齒一樣，要保護好，不然會變壞，臟了也需要清潔；此外，通過站在患兒角度考慮問題，也會拉近了護理人員與患兒距離，讓患兒感受到關懷，增加對護理人員的信賴，遵醫(yī)行為自然得到提高。故護理后，觀察組患兒SCARED及DSRSC評分均顯著低于常規(guī)組，而遵醫(yī)囑佩戴矯治器、按規(guī)定刷牙、使用漱口液漱口、飲食控制及關注口腔衛(wèi)生的依從性顯著高于常規(guī)組，說明基于同理心的護理確實改善了正畸兒童心理狀況，提高了患兒遵醫(yī)行為，與王嬌[1]研究類似。

綜上所述，基于同理心的正畸護理，能夠改善學齡期正畸兒童心理狀態(tài)，提高其治療依從性，值得運用在正畸治療護理中。