文/劉 淼
案例學(xué)校:青島二中

今天決定教育的不是教師和校長,而是學(xué)生,孩子們的未來是由他們自己掌握的,決定孩子未來發(fā)展高度的是他們的智能優(yōu)勢和獨特個性。
沒有班級,也沒有班主任。從2016級新生開始,青島二中摒棄普通高中傳統(tǒng)的按照學(xué)習(xí)成績平行分班的做法,取消行政班和班主任,組建六個吸引力團(tuán)隊Magnet Team(簡稱MT),讓學(xué)生按照興趣選班。
人文MT培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、人文突出、特長鮮明的創(chuàng)新人才;
經(jīng)濟(jì)MT培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識體系,按經(jīng)濟(jì)學(xué)家的思維方式思考問題;
外語MT重在拓展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)空間,發(fā)掘?qū)W生的語言學(xué)習(xí)潛力,全面提升學(xué)生的語言技能;
工程技術(shù)MT通過工程技術(shù)的設(shè)計、制作和評價,實現(xiàn)工程技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決;
數(shù)學(xué)MT培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界提出問題,面對實際問題,能從數(shù)學(xué)角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的最佳策略;
自然科學(xué)MT注重與科學(xué)發(fā)展的最前沿接軌,讓學(xué)生在生活中學(xué)會面對并處理現(xiàn)實世界的實際問題。
二中將這一改革定位于教學(xué)組織架構(gòu)再造。這的確是一次全新的建設(shè),從課堂流程、人才培養(yǎng)模式,到學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展組織都在重構(gòu),其中的意義不言而喻。
幾乎所有教育改革,其效果都將在課堂上呈現(xiàn)。
“昨天學(xué)習(xí)任務(wù)單中布置的那幾道平面向量題目有點難,來吧,有什么好的解法分享一下?”話音未落,教室里40名學(xué)生有一大半高舉起手臂,躍躍欲試。……