把未來交到學(xué)生自己手里

文/劉 淼

案例學(xué)校：青島二中

今天決定教育的不是教師和校長，而是學(xué)生，孩子們的未來是由他們自己掌握的，決定孩子未來發(fā)展高度的是他們的智能優(yōu)勢和獨特個性。

沒有班級，也沒有班主任。從2016級新生開始，青島二中摒棄普通高中傳統(tǒng)的按照學(xué)習(xí)成績平行分班的做法，取消行政班和班主任，組建六個吸引力團(tuán)隊Magnet Team（簡稱MT），讓學(xué)生按照興趣選班。

人文MT培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、人文突出、特長鮮明的創(chuàng)新人才；

經(jīng)濟(jì)MT培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識體系，按經(jīng)濟(jì)學(xué)家的思維方式思考問題；

外語MT重在拓展學(xué)生的語言學(xué)習(xí)空間，發(fā)掘?qū)W生的語言學(xué)習(xí)潛力，全面提升學(xué)生的語言技能；

工程技術(shù)MT通過工程技術(shù)的設(shè)計、制作和評價，實現(xiàn)工程技術(shù)思想和方法的應(yīng)用及實際問題的解決；

數(shù)學(xué)MT培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界提出問題，面對實際問題，能從數(shù)學(xué)角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的最佳策略；

自然科學(xué)MT注重與科學(xué)發(fā)展的最前沿接軌，讓學(xué)生在生活中學(xué)會面對并處理現(xiàn)實世界的實際問題。

二中將這一改革定位于教學(xué)組織架構(gòu)再造。這的確是一次全新的建設(shè)，從課堂流程、人才培養(yǎng)模式，到學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展組織都在重構(gòu)，其中的意義不言而喻。

再造課堂

幾乎所有教育改革，其效果都將在課堂上呈現(xiàn)。

“昨天學(xué)習(xí)任務(wù)單中布置的那幾道平面向量題目有點難，來吧，有什么好的解法分享一下？”話音未落，教室里40名學(xué)生有一大半高舉起手臂，躍躍欲試。……