基地助力 春泥護紅

邵旦紅

新一輪課程改革提出知識技能、過程方法、情感態度價值觀和諧發展的“三維教育目標”，強調尊重學生人格，突出學生的主體地位，倡導探究性學習，注重學生創新精神和動手實踐能力的培養，這一課題已歷史性地擺在我們面前。

常熟市青少年活動中心面向全市青少年，以提供多元化教育資源和自主選擇為手段，以豐富多彩的實踐活動為載體，以探究與體驗為途徑，開發潛能，發展個性，育德啟智，成為青少年學生實踐活動的舞臺、德育提升的沃土。

一、科普展館，播下科學種子

開展好科普德育工作，提高學生的科學素養，培養他們的科學創新精神，不僅是科學技術飛速發展對未來人才素質的要求，更是教育工作者要肩負的神圣使命。為此，自2012年成立以來，常熟市青少年活動中心以科普展館為載體，積極開展科普德育活動，提高學生科學素養，培養學生科學創新精神、科學思想、科學方法和實踐能力，在學生心中播下科學的種子，啟航學生的人生夢想。

為了保證科普德育的實施，讓學生們更多地接觸科學，探索科學，活動中心內的科普展館投資1.5億多元，規模宏偉、設施齊全、設備一流，可同時容納1500名青少年學生開展科普教育實踐活動。目前擁有常熟館、智慧宮（1）、智慧宮（2）、“世界之眼”、水科技、4D影院、天文館、心語室、青蘋果樂園、星海科技園、模型展示區、動植物標本展示區等科普場地和設施。

科普館全年免費開放，全市各學校都會組織學生來中心參觀科普展館。在科普教育實踐活動中，采取分組探究的培訓方法，學生五六人一組對科普展館的科普項目逐項開展探究實驗。教師引導學生根據項目內容簡介，觀察外部特征，了解內部構造，演示實驗現象，并且把實驗現象與所學過的物理、化學、生物教材實驗聯系起來，探究科學原理。孩子們通過演示“隱身屋”“萬丈深淵”想到了平面鏡成像原理；通過小時候玩過的 “手影”“踩影子”等游戲，體驗影子的樂趣，再由“彩色的影子”懂得“光的三原色”。這樣，通過操作實驗、培訓技能、感知實物、參與合作等多種形式，引導學生在動手、動腦中啟迪思維，提高科學素養。

科普德育潤物無聲，科學的種子就這樣在青年學子心中悄悄萌芽。榜樣就在他們身邊，科學巨匠的光芒時刻照耀著學生的心靈，時刻鞭策著他們前進，激勵著他們步入科學的殿堂，走向人生的輝煌。

二、科普進校，搭建德育平臺

英國科學家貝弗里奇曾經說過：“青年的敏感和獨創精神，一經以成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，就能相得益彰。”為此，常熟市青少年活動中心每年都會將一輛科普大篷車開進全市各個學校，開展科普進校園活動。結合學校的科技節，積極搭建科普德育平臺。以館校聯合的形式，成立以館長和校長為組長，大隊輔導員、科技輔導員為主要成員的科普領導小組，組建了試點學校的科技競賽隊伍，把科技技術和器材送到學校去，組織協調創新大賽、科技類競賽、機器人大賽等，把科普教育的普及、提高、競技結合起來，從而保證了科普德育教育的趣味性、延續性。

同時啟動了“名家進校園”活動，以聘請專業技術能手、民間藝人、科普志愿者，培養科普講解員、科普實踐活動輔導員等方式來保證科普德育活動內容的廣泛性、全面性，豐富了素質教育的內涵。

三、實踐活動，打造特色活動

“活動積累”產生“素質積累”。每年，活動中心都會組織各校五年級學生進行一次為期兩天的綜合實踐活動。綜合實踐活動課與傳統教育模式、學科教育模式相比，以其鮮明的綜合性、主體性、過程性、全員性等特點，能夠使學生在動手動腦過程中發展個性特長，促進身心健康。青少年活動中心牢牢把握“活動育人”這一理念，注重非課堂渠道實踐活動，在教學內容和教學組織形式等方面區別于普通的中小學。以多元化、多樣化的綜合實踐活動為載體，確立活動宗旨：讓學生在快樂中學習，在玩耍中啟迪，在動手中感悟，在實踐中升華。根據“以德樹人”的育人總體戰略和我省未成年人思想道德建設總體目標要求（培育品德優良、身心健康、思維創新、素質全面的新一代江蘇人），基于核心素養深化綜合實踐活動課程，剔除了活動過程中過繁、過難、過深、過雜的內容，認真汲取多年來開展活動的教訓和成功經驗，將人與自然、人與社會、人與自我所涵括的素養科學有機滲透，各課程階段目標圍繞“社會主義核心價值觀”和“八禮四儀”展開，各階段實踐內容盡力做到“感覺有趣”“對我有用”“貼近生活”。緊扣現有資源、地方特色和未來視野打造三位一體的“三原色”課程體系：藍色中心（科技）、綠色蔣巷（農耕）、紅色沙家浜（軍體），穿插地方文化的傳承與創新。共設立5個領域，即道德實踐、生活體驗、科學探究、軍事拓展，文化傳承；22個模塊，涉及道德禮儀、法制教育、勞動實踐、生命教育、科普教育、國防教育、環境教育、鄉土文化、技能培訓、戶外拓展、才藝展示。既關注了國家提出的人與自然、人與社會、人與自我的核心素養，又考慮到了學會認知、學會共處、學會改變、學會做事、學會生存的國際趨勢，確保核心素養有本有源。

倡導學生主動參與、探究發現、交流合作，引導教師角色、教與學的方式的改變。活動中心針對具體內容，確定活動目標、活動流程、方式方法，力求趣味性、挑戰性、創新性。所設計的工程搭建、小小木工師、花邊藝術等綜合實踐活動課程，超越教材、超越課堂和學校的局限，密切學生與自然、與社會、與生活的聯系，在活動時空上向自然環境，學生的生活領域和社會活動領域延伸，為學生提供了盡可能多的選擇空間。學生可以選擇參與自己喜歡的活動，用自己喜歡的方式去參與活動。

多年來，常熟市青少年活動中心通過精心設計的實踐教育活動，不僅豐富了學生的科學知識，提高了學生的科學素養，而且培養了學生的科學創新精神和實踐能力，起到了育人的效果。如今，科普德育已成為活動中心的重要辦學特色，并積淀成為中心的文化底蘊。常熟市青少年活動中心被蘇州市精神文明指導委員會授予蘇州市2013—2015年度未成年人思想道德建設工作先進集體。在這里，從主任到老師到工作人員，都用教育者的智慧成就來此的每一個學生，用無處不在的教育鋪就著學生通向成功人生的道路。

【作者單位：常熟市青少年活動中心 江蘇】