優(yōu)化教師行為 創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境 開展豐富活動

張瑛

幼兒園階段是幼兒人格和品行逐漸建立和完善的時期。在這一階段，幼兒的行為習(xí)慣很大程度上會受到環(huán)境、同伴和成人的影響。幼兒園可以從優(yōu)化教師的八禮教育意識和行為、創(chuàng)設(shè)有效的八禮教育環(huán)境、開展豐富的八禮教育實(shí)踐活動入手，有效提升幼兒的八禮意識，規(guī)范八禮行為，為幼兒將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好文明禮儀，使幼兒習(xí)得必要的社會行為規(guī)范，是幼兒社會領(lǐng)域教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。”在幼兒園階段，幼兒的行為習(xí)慣還沒有定型，他們善于模仿，又保持有自己的個性。他們?nèi)菀资艿酵榈挠绊懀瑓s又因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對行為好壞的分辨能力有限。幼兒園可以從以下幾個方面入手，有效開展八禮教育。

一、優(yōu)化教師的八禮教育意識和行為

“文明禮儀，教師先行”，努力把“以德為先，全面發(fā)展，養(yǎng)正品行，終身受益”的理念轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動，讓教師樹立職業(yè)的責(zé)任感、成就感，努力做到先學(xué)先知。

開展八禮教育，首先需要教師閱讀大量文獻(xiàn)資料。通過學(xué)習(xí)，知道什么是八禮、幼兒園八禮有哪些內(nèi)容、幼兒園八禮教育是什么等等。推薦書籍有《校園禮儀》《金正昆禮儀》《好習(xí)慣、好性格》《教師文明禮儀規(guī)范》《幼兒文明禮儀規(guī)范》《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》等，通過學(xué)習(xí)，讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐，融八禮教育于幼兒一日生活之中。

開展八禮教育，其次要了解國內(nèi)外幼兒園八禮教育的現(xiàn)狀。通過了解他人的已有經(jīng)驗(yàn)來整理、疏導(dǎo)出自己所需要的內(nèi)容，可以少走彎路，并且在這個經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，找到更適合本園幼兒的八禮教育的有效措施與方法，更有效地開展八禮教育實(shí)踐。推薦的他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)有《現(xiàn)代學(xué)校禮儀教育研究》《幼兒禮儀教育理論與實(shí)踐研究》等研究。

開展八禮教育，還需要及時關(guān)注八禮教育效果，及時進(jìn)行反思和提升，根據(jù)具體實(shí)踐情況適時調(diào)整教育措施，去其糟粕，取其精華而推廣。

二、創(chuàng)設(shè)有效的八禮教育環(huán)境

幼兒園階段，有效環(huán)境的正面影響是十分重要的，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用美觀、新穎、生動的環(huán)境內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒八禮行為的習(xí)得和養(yǎng)成。

1.創(chuàng)設(shè)靜態(tài)環(huán)境從視覺上激勵幼兒

這里的靜態(tài)環(huán)境主要是指幼兒園的環(huán)境布置。如，在幼兒園長廊展示“幼兒八禮規(guī)范展板”；在綠化帶樹立“愛護(hù)樹木標(biāo)語”；在大廳呈現(xiàn)“今天你微笑了嗎”；在樓梯上展示“八禮兒歌童謠”；在走廊里呈現(xiàn)“優(yōu)秀行為宣傳畫”；等等。

2.創(chuàng)設(shè)動態(tài)環(huán)境從行動上影響幼兒

這里的動態(tài)環(huán)境主要是指幼兒園的榮譽(yù)稱號及相關(guān)評選活動。設(shè)置“八禮小衛(wèi)士”評選；“文明之星”站崗；“護(hù)綠隊”巡邏；等。這些像“明星”一樣的榮譽(yù)稱號，時刻激勵著幼兒主動關(guān)注自己的行為，糾正一些不好的行為，模仿一些好的行為，以期待自己能獲得那些榮譽(yù)稱號并勝任那些角色。幼兒在潛移默化中了解八禮規(guī)范，表現(xiàn)出規(guī)范行為。

三、開展豐富的實(shí)踐活動

根據(jù)幼兒八禮行為規(guī)范和幼兒的年齡特點(diǎn)，挖掘優(yōu)秀的八禮兒歌、故事、歌曲、情景劇等內(nèi)容，尋找到對幼兒進(jìn)行八禮教育的契合點(diǎn)，通過合適的途徑向幼兒進(jìn)行滲透教育。

1.豐富的園內(nèi)活動

通過八禮故事大賽、八禮繪畫比賽、為幼兒制作八禮集章本、評選八禮小衛(wèi)士等豐富多樣的特色活動，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中逐漸養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

比如，我園大班年級組開展了“八禮宣傳周”活動。大班孩子們在活動前通過自身的學(xué)習(xí)和資料收集，以小組為單位，繪制八禮宣傳海報，大班哥哥姐姐帶著海報走進(jìn)中、小班，把文明禮儀的知識宣傳給中班和小班的弟弟妹妹們，這種以幼帶幼的方式，用幼兒的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒，更容易被理解和接受。

2.精彩的社會活動

八禮教育是否有效，不僅僅體現(xiàn)在幼兒在園的八禮行為上，更要把良好的八禮行為展現(xiàn)到生活中，無時無刻不注意自身的言行，并且能夠保持這樣的言行。

我園結(jié)合重大節(jié)慶日開展了三八婦女節(jié)“我給媽媽送賀卡”活動、勞動節(jié)“我們都是清潔工”活動、兒童節(jié)“我給孤兒院送禮物”活動、重陽節(jié)“走訪敬老院”活動；為認(rèn)識、保護(hù)為物質(zhì)文化遺產(chǎn)，開展“走進(jìn)御窯金磚博物館”活動；等等，值得一提的是，我園在組織大班幼兒走進(jìn)御窯金磚博物館活動中，不再是老師帶著幼兒走馬觀花地瀏覽一遍，而是首先由幼兒和老師一起了解本土非遺“御窯金磚”的相關(guān)知識，讓幼兒深刻體會到了身處御窯的自豪感，然后請幼兒合作商議制訂參觀計劃，由幼兒去討論發(fā)現(xiàn)游覽之禮與觀賞之禮的內(nèi)容，并且用繪畫的方式記錄下來，并在參觀當(dāng)天提醒、督促自己和同伴的行為。

3.常態(tài)的親子活動

作為孩子第一任教師，也是終身的教師，家長對孩子在生活中是否能夠起到文明行為的激勵作用，這對幼兒在園習(xí)得的八禮以及文明行為固化有著重要的影響。

有效的八禮教育親子活動有許多，如，我給媽媽捶捶背、爺爺奶奶你們先吃、互幫互助最快樂、你是我的監(jiān)督員等等，這些活動可隨時滲透在日程生活中進(jìn)行。其中“你是我的監(jiān)督員”活動，學(xué)期初通過調(diào)查表的形式，從家長方面了解幼兒在家的文明禮儀行為表現(xiàn)；通過問答形式，從幼兒方面了解家長的文明禮儀行為表現(xiàn)。兩者互相給對方打分，并且提出一個對方需改進(jìn)的要求。經(jīng)過一學(xué)期的時間，在期末的時候再次進(jìn)行這樣的互動，驗(yàn)證家長與幼兒是否改變了自己的行為，文明禮儀行為是否有了進(jìn)步。這樣的活動一方面督促家長要有榜樣意識，另一方面激勵著幼兒做出文明禮儀的表現(xiàn)，最終得到認(rèn)可，互利互進(jìn)。

《幼兒心理學(xué)》指出：“幼兒期是人生的啟蒙期，可塑性強(qiáng)，容易受到外界各種信息的影響，是塑造健康人格和形成良好禮儀行為的重要時期。”在幼兒園開展八禮教育，不再是幼兒枯燥地聽講、被動地接受，老師教育的方式也不是單一的說教，而是更多地關(guān)注幼兒的興趣愛好，運(yùn)用幼兒喜歡的方式方法，把禮儀教育滲透到幼兒的生活環(huán)境中，滲透到幼兒的日常活動里，這樣的八禮教育策略有利于幼兒養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，提高幼兒綜合素質(zhì)，為其將來成為社會有用之才奠定良好的人生基礎(chǔ)。

【作者單位：蘇州市相城區(qū)陸慕中心幼兒園 江蘇】