職班主任管理工作在新形勢下的問題和對策

李靜軒

【摘要】在新形勢下，職班主任管理工作產生了一些問題，本文主要分析這些問題，包括職班主任工作水平不高、工作方式不完善。之后，本文就這些問題提出一些對策，主要包括提高職班主任的能力和素養、完善職班主任的工作方式、督促職班主任做到具體問題具體分析。

【關鍵詞】職班主任管理工作；新形勢；問題；對策

我國是一個歷史悠久的國家，教育從來沒有停止過前進的步伐，步入當代以來，經濟和政治層面都得到了巨大的發展，文化層面也需要緊跟時代的步伐，教育需要創新。在新形勢下，職班主任管理工作屬于重頭戲，職班主任管理工作面臨巨大的挑戰。在新形勢下，既然職班主任的管理工作產生了問題，就需要找到解決這些問題的措施。

一、職班主任管理工作在新形勢下的問題

（一）職班主任工作水平不高。職班主任管理工作在我國教育層面占據著十分重要的位置，而在新形勢下，職班主任工作水平并沒有得到很大的提高。老師的作用是教授學生知識，我們可以假象，如果一個職班主任工作水平不高，那就意味著自身能力不達標，我們怎么期望職班主任傳遞知識，教授學生。職班主任工作水平不高帶來的直接影響就是影響學生學習質量，學生的學習質量得不到保證，又怎么樣要求學生將來為社會服務呢？而職班主任管理工作在新形勢下的一個最大問題是職班主任工作水平不高。

（二）職班主任工作方式不完善。職班主任管理工作在新形勢下面臨的另一大問題是工作方式不完善，職班主任工作方式不完善帶來的最大一個影響就是學生缺乏積極性，世界處于飛速發展的階段，而在新形勢下，老舊的職班主任工作方式慢慢顯露出弊端，傳統的工作方式已經不適應當代新形勢下的教育發展。在傳統的職班主任工作方式下，學生缺乏積極主動創造性，不能開闊思維，這在當代是一個很大的弊端，現代社會是一個創新型社會。

（三）職班主任沒有做到具體聯系到某位學生。在新形勢下，職班主任管理工作的另一個問題是職班主任沒有做到具體聯系到某位學生，在老舊的職班主任管理工作中，學生主要按學習成績分為兩類，學習成績好的學生和學習成績差的學生，這種分類在新形勢下是不符合時代發展的。為了迎接新形勢，社會要求每位學生全面發展，而我國職班主任管理工作的一大問題就是沒有做到具體問題聯系具體學生，這在一定程度上會打擊學生的自信心，同樣不符合新時代的發展。

二、職班主任管理工作在新形勢下的對策

（一）提高職班主任的能力和素養。上文已經分析了職班主任管理工作在新形勢下的問題，既然產生了一些問題，就需要有與之相對應的對策。針對職班主任工作水平不高的問題，我們可以提高職班主任的能力和素養，職班主任的能力和素養一旦得到提高，客觀上，學生的學習質量可以得到保障。此外，提高職班主任的能力，職班主任才會有能力應對新形勢下的管理工作，才能更好地為社會貢獻力量，才有能力教授并教好學生；提高職班主任的素養，使職班主任為學生樹立好的榜樣。

（二）完善職班主任的工作方式。傳統職班主任的工作方式已經不符合新形勢，針對這一問題，我們可以完善職班主任的工作方式。傳統的職班主任工作方式會打擊學生的積極性，完善之后的職班主任管理工作方式會帶來一系列優點，比如提高學生積極性、促進學生合作意識、培養學生自主學習能力等等。馬克思說，世界處于不斷發展中，任何事物都不會停止發展。當代社會，創新思維是一種很重要的思維，人們的生產和生活中不能離開創新思維，我們已經說之前的職班主任管理方式在開闊學生思維方面有些欠妥，所以與之相對應的解決措施是完善職班主任的工作方式。職班主任的工作方式同樣需要創新，為了適應新時代，開創新形勢，在工作方式方面需要多加考量。

（三）職班主任要做到具體問題具體分析。在老舊的職班主任管理工作中，學生按學習成績的好壞分為成績好和成績差的學生，沒有做到針對某一具體學生具體聯系實際。我們不能說學習成績不重要，但是學習成績只是測量一個學生優秀與否的其中一個條件。對一個學生來說，需要的是從多個層面來判定優秀與否。職班主任管理工作需要做到的就是發現不同學生身上的閃光點，不能只根據學習成績來判定一個學生的好壞，這就需要職班主任在管理工作時做到具體問題具體分析。馬克思說過，解決矛盾的方法是具體問題具體分析。這在職班主任管理工作中是同樣的道理，有的學生成績不好，但在其它方面卻有很大的天分，職班主任需要做到的就是發現學生的天分，并給予鼓勵。只有職班主任管理工作在新形勢下做到具體問題具體分析，針對每一個學生都發現具體問題，才能解決職班主任管理工作在新形勢下產生的問題。

三、結束語

教育是一個國家的奠基石，職班主任管理工作是教育層面的一大重點內容。一個國家只有重視教育層面，這個國家的整體文化素養才會得到提高。綜上所述，職班主任管理工作在新形勢下總會產生這樣或那樣的問題，產生問題并不可怕，只是需要我們找到解決問題的對策。面對職班主任管理工作在新形勢下的問題，我們需要積極找到對策，促進學生全面發展。

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