淺析高三地理模擬試題命制的誤區及對策

蘇涇陽

摘要：本文主要分析高三地理模擬試題命制易產生的誤區：忽略基本事實、信息不完整、主導因素有歧義以及材料與試題關系不大等，并探討高三模擬單組試題和整套試題命制的基本過程。

關鍵詞：高考地理；模擬試題；誤區；策略

一、高三模擬試題命制易產生的誤區

1.所用材料忽略基本事實

地理學科命題的一個原則是以事實為依據。實事求是、尊重事實是學科價值的重要體現，命題時忽略基本事實，試題中利用假想的不存在的事實，往往造成試題空洞而失去考查價值。假想的條件并不完全禁止，但要求假想條件是真實存在的可能性。

例1：（某校2017年某次模擬試題）圖1為甲、乙兩類國家的城市人口增長圖。據此完成第（1）題。

（1）下列判斷符合實際的是：

A.甲為中國 B.乙為中國

C.甲為發達國家 D.乙為發達國家

答案：C

解析：從命題角度考慮，想考查學生能否通過圖示信息得出兩類國家城市化的速度差異，從而推理出甲為發達國家，乙為發展中國家。但此命題忽略基本事實依據，發達國家中并沒有人口超過6億的國家。而設問時假想一個不存在的事實，卻要求考生選出符合事實的選項。同時，該試題也存在題干信息不明確，產生歧義等問題。

2.試題命制信息不完整

例2：（某校2017屆地理家庭作業）圖2波的尼亞灣所示范圍海水2月均有結冰現象。據此完成第（2）～（3）題。

（2）波的尼亞灣中①、②、③、④結冰期從長到短的排序符合實際的是：

A.③②①④ B.②③①④

C.③①②④ D.②①③④

（3）影響P地表層海水溫度的主要因素是：

A.氣溫 B.緯度 C.光照 D.洋流

答案：（2）A （3）D

解析：第（2）題，關于結冰期長短應與海水鹽度、海水深度、冬季風影響、海水流動性等有關。題干中信息缺少必要條件，只從③地靠東部，就得出③地結冰期長，即使答案符合事實，但信息不能引導考生推理得出正確答案。②緯度高，冰期也長。無其它因素可以否定②。所以通過信息鏈不能推理惟一正確答案。第（3）題，影響P地表層溫度的因素首先是太陽輻射或緯度，洋流只是影響表層溫度與同緯度相比的差異。如加利福尼亞寒流地區海水表溫與阿拉斯加暖流海水表溫哪個更高的問題。如果答案選D，那么依據什么邏輯。所以，第二問設問不清、關系不明。如果按照主導因素考慮，答案應該傾向緯度因素。

3.試題主導因素不明確或有歧義

例3：（某校模擬試題）大窩凼洼地位于平塘縣克度鎮南面，現建有我國最大的射電望遠鏡，圖3示意射電望遠鏡的選址位置。據此完成第（4）題。

（4）射電望遠鏡選址大窩凼的原因是：

A.天然的天坑，工程量小

B.人煙稀少，無線電干擾少

C.喀斯特地貌，利于雨水下滲

D.海拔低，晴天多，利于觀測

答案：B

解析：大窩凼設置射電望遠鏡是多種因素并存的結果，既要考慮干擾少，也要考慮天坑的地形，同時還需要考慮排水條件，哪一個條件都難以作為主導因素。這類試題命制要避免個人觀點，以事實為依據，以試題信息為導向。

4.材料或信息與試題關系不大或無用

例4：（某校2017屆模擬試題）2015年8月21日某國統計局發布數據顯示，人口自然增長率為負值的狀況已持續43年。2014年人口增長出現明顯轉機，出生人口較2013年增長4.8%，死亡人數則較前一年減少2.8%，但人口增長趨勢沒有根本改觀，據此完成第（5）題。

（5）該國最可能是：

A.美國 B.日本 C.德國 D.巴西

答案：C

解析：此考題缺失人口增長示意圖，但通過閱讀材料，此題不需要人口增長示意圖，通過負增長43年的信息就可推出結論為德國。日本雖然是發達國家，增長率低，但沒有負增長；美國是人口遷移國家，自然增長率很高；巴西發展中國家，自然增長率很高。所以，不需要圖即可得出正確結論。

命制試題時，為體現試題材料的現實性、新穎性，在網上下載現成材料，不經篩選，大量冗余的材料與試題本身無關，給予的地圖或圖片無用，這在原創試題中較普遍。高考試題應做到精選材料，無多余信息，地圖及各種圖表與試題有密切關聯。

二、高三模擬試題命制一般過程

1.單組試題設計

一般過程為篩選素材—分析考查方向及考點—補充信息材料—設計試題設問—答案及干擾答案設計—成題后完善試題。

材料：“西安市2016年11月19日、20日PM2.5指數超過450，西安市政府實行重霧霾天I級響應，機動車限行一半，中小學全部停課”的一則新聞。

通過這則新聞先思考能考查的方向：①天氣系統；②發生原因；③治理措施等。再考慮怎么考查、給予考生怎樣的信息材料，如考查天氣系統還缺少近幾天西安的天氣情況數據等。最后，試題需要考查考生哪些知識和能力以及如何設計試題、怎么設問、正確答案與干擾答案如何設定等。

例5：（原創試題）表1為西安市2016年11月19日～22日的天氣部分數據變化狀況，統計其中19日、20日西安市PM2.5指數超過450，西安市政府實行重霧霾天I級響應，機動車限行一半，中小學全部停課。據此完成（6）～（8）題。

（6）2016年11月19 ～ 20日，導致西安重度霧霾產生的原因可能是：

A.西安冬季燃煤取暖，污染物排放量大

B.西安機動車尾氣排放量大

C.西安產業結構層次偏低，工業排放量大

D.微風的天氣不利于污染擴散

（7）由表1可推測11月20 ～ 21日的天氣最可能為：

A.微風轉小雪 B.晴暖有微風

C.大風有小雨 D.陣風間暴雨

（8）針對西安霧霾日益頻繁和嚴重，為改善大氣環境，今后西安市市民應：

A.增加城市綠地面積，美化環境

B.積極響應政府提出的開放小區建設

C.多儲備口罩等防霾物品

D.多節能減排，綠色出行

答案：（6）D （7）C （8）D

試題設計過程中，考慮試題區分度，難點在于干擾答案的制定，第（6）問對于霧霾產生的原因應是自然和人為兩方面，但根本原因是人類活動造成的，怎么考查考生提取信息、整合知識的能力，設問時專門說明19～20日這樣一個短時間發生的現象，不是人為造成。這兩天天氣穩定，大氣穩定少動，風力弱造成。從西北工業大學附屬中學模擬考試情況來看，此題正確率為65.17%。取得了較好的區分度。第（7）問中通過表1缺失信息及其它信息考查天氣系統知識，考生能否提取信息對比分析信息材料得出正確結論。設置干擾答案時，是否考慮到11月不會有暴雨。通過20日和21日氣溫的巨大差異以及風向的巨大變化，推斷不能是微風轉小雪。所以，干擾答案必須有一定干擾，考查考生對知識是否全面掌握。考試結果本試題正確率為84%，也取得較好的區分度。第（8）問，試題設計難度較小，主要考查考生是否注意設問中的關鍵詞“西安市民”。此題正確率為96.52%。

2.整套試題設計

與高考試題模式相似。首先確定每組試題符合高考試題特點，選擇題一般一組不超過4問，近幾年都是2 ～ 3問。11道選擇題分四組組合。綜合題考查區域以世界地理和中國地理為背景材料組成。設問為3 ～ 4問。知識點的分布涉及自然地理和人文地理的合理分配。一般自然地理比重高一些，每年都有變化。根據高三復習情況，確定知識點重點考查方向。明確四方面能力要求，一是獲取和解讀地理信息；二是調動和運用地理知識；三是描述和闡釋地理事物；四是論證和探討地理問題。每組試題都應寫出能力考查目標，對應整套試題分析缺失能力目標有哪些，盡可能對能力目標全覆蓋。對于每組試題進行難度和區分度分析，預測平均分，根據試題考查目標確定和篩選試題，整套試卷并不是簡單的優秀試題組合，合理把握試題的難度和區分度才能真正達到考試之目的。