淺談新形勢下高職院校資助工作面臨的問題及其對策

張娜 周建軍 魏曉琴 張艷艷 房宇

摘 要：近年來，國家逐步建立和完善“獎、助、貸、勤、補、減、償、免”八位一體的資助政策體系，幫助廣大寒門學子順利完成學業，使因貧輟學、因貧失學的情況不再出現。筆者從高職院校資助工作實際現狀出發，結合資助工作經驗，分析資助工作中存在的一些問題，并提出相應對策，希望能進一步改善學生資助工作中存在的弊端。

關鍵詞：高職院校；資助工作現狀；問題；對策

高職院校家庭經濟困難學生主要是指在大學就讀期間，因家庭經濟貧困而難以交納學費、住宿費以及購置必要的學習用品，日常生活缺乏經濟保障，導致難以順利完成學業的大學生。

一、高職院校學生資助工作現狀

近年來，國家構建了獎助學金、助學貸款、應征入伍和退役士兵學費資助、建檔立卡家庭子女精準資助、一次性扶貧補助、生活補貼等形式多樣、有機結合的高職院校家庭經濟困難學生資助政策體系。有些院校還設有校內獎學金、臨時和特困補助、學費減免、勤工助學等資助項目。

二、高職院校學生資助工作存在的問題

1.資助工作的復雜性使得貧困生認定存在一定難度，難以做到真正意義上的公平、公正、公開。（1）由于國家資助工作力度呈逐年加大趨勢，部分學生在經濟利益的驅使下，故意報低家庭收入，降低人均收入。（2）部分街道民政部門缺乏問責意識，把關不嚴，隨意開具證明材料。（3）學生來自全國各地，班主任無法逐一核實每個學生的家庭情況，僅憑證明材料難以真正了解其貧困程度。（4）個別學生有偽造貧困材料的現象。目前尚無有效的方法辨別貧困證明的真偽。假如偽造貧困資料的學生如愿獲得助學金，則會在學生中出現惡性跟風效應。（5）個別學生有拉票情況。在開展資助貧困生工作時，采取班級公開評選的辦法，個別學生有拉票的情況。

2.資助導致學生及家長“等、靠、要、爭”等不勞而獲的思想加劇。申請資助時，許多學生的積極性高于對關心他人及班級工作的熱情。他們關注的重點是自己能否獲得資助，使得申請資助人數遠遠大于所給指標。在開展資助工作時，出現了學生、班主任、家長之間的矛盾。資助導致學生及家長“等、靠、要、爭”思想加劇，資助的公平性、合理性也受到人們的質疑。這些問題會影響資助工作在高職學校中的開展，需要學生工作者認真思考。

3.資助工作宣傳不夠。（1）新生入學宣傳主要通過錄取通知書內的宣傳資料，而宣傳資料大多介紹國家層面的資助政策，對學校內資助工作的具體操作流程介紹甚少。學生入校后上交的貧困材料不全，降低了資助工作效率。（2）一些高職院校沒有專門的資助網站，學生無法及時了解相關的資助政策。

4.部分學生感恩意識淡薄。部分因真正家庭貧困而獲得國家助學金的學生有“取之心安、受之理得”的想法，對他們起不到激勵的效果，感恩意識淡薄。

5.資助資金較少，無法滿足貧困學生的實際需求。雖然國家每年會撥一定的財政資金對高職院校的貧困生進行補助，但每年申請救助的人數要遠遠大于國家規定的人數要求。獎學金一般都是分發給較為優秀的學生，品學兼優的學生與家庭困難的學生對應度并不高。那些家庭困難的學生由于家庭環境、社會資源較差，學習能力比較落后，反而得不到資助。高職院校的資助資金少、申請人數多、分配不均衡是目前面臨的主要問題。

三、高職院校學生資助工作的應對思路

1.加強和完善家庭經濟困難學生認定制度。（1）家庭經濟困難學生認定工作直接影響資助工作的開展效果，高職院校應加強學生的誠信教育。（2）街道民政部門應建立健全審批問責制度。（3）建立跟蹤調研制度，多方面了解學生資助金的使用情況。若發現有不當的消費行為，應給予警告或取消其認定資格。

2.加大資助政策的宣傳力度以及受資助學生的感恩教育。加大資助政策的宣傳力度，讓貧困生能深刻體會到國家、社會和高校對他們的關心和幫助，使他們消除后顧之憂，享受公平教育，讓貧困生明白能上大學是社會各界一起努力的結果，他們更應該學會知恩、感恩、報恩。高職院校要設有專門的資助網站，讓學生和家長及時了解相關資助政策。

3.增加勤工助學崗位。高職院校應進一步開發勤工助學崗位資源，增設學校在教學、科研方面的助學崗位，從而提高學生的綜合素質水平。家庭經濟困難學生不僅可以通過日常的勤工助學獲得生活補貼，而且能在無形中激發自立自強的信心。還可以組織學生到企業進行實習，使學生初步了解社會，適應社會。

參考文獻：

潘樹龍.高職院校貧困生資助工作研究[J].山東農業工程學院學報，2015（8）：150-151.

注：本文系漢中職業技術學院2017年教研與科研項目（項目編號：HZYKYYB201712）。

作者簡介：張娜（1985— ），女，回族，碩士研究生，研究方向：藥理學、病理檢驗技術及學生管理工作。