基于行業(yè)形勢(shì)下安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

王維維 張迎新 康宇 韓永輝 宋佳

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展的需要和國(guó)家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略的需求，安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是當(dāng)前社會(huì)安全生產(chǎn)、持續(xù)、健康發(fā)展的有效途徑之一，在分析傳統(tǒng)安全工程創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，提出了創(chuàng)新型人才定位，安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革內(nèi)容，對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：安全工程專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新型人才；人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）03-0037-03

Abstract： With the need of social development and macroscopical development strategy， innovative professional's training of safety engineering talents is one of the effective ways to keep social product safely， continuously and healthily. Based on the analysis of current situation of traditional high-quality professionals' training mode of safety engineering specialty， the article comes up with the meaning of innovative professional， and the reform content of previous training mode， which are significant guidance to train innovative professionals.

Keywords： safety engineering specialty； innovative professional； high-quality professionals' training mode

引言

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，高度重視科技創(chuàng)新，圍繞實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，提出一系列新思想、新論斷、新要求[1]。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)、裝備在各行各業(yè)的大量使用，以及我國(guó)迅速發(fā)展所需的生產(chǎn)力的提高，生產(chǎn)過(guò)程中的安全隱患數(shù)量增加，重特大生產(chǎn)事故不斷發(fā)生，環(huán)境危害、職業(yè)危害問(wèn)題日益突出，因此安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是保障安全生產(chǎn)、行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的有效途徑之一。

一、安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

安全工程專(zhuān)業(yè)起源于早期的礦井通風(fēng)專(zhuān)業(yè)，1992年才在安全科學(xué)技術(shù)學(xué)科下分為安全工程、安全學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生工程等5個(gè)學(xué)科，而各高校開(kāi)始安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也幾乎是在2000年以后，尤其2004年開(kāi)始我國(guó)相關(guān)高校開(kāi)辦了安全工程本科專(zhuān)業(yè)，并且均具有各自的專(zhuān)業(yè)背景，包括軍工、化工、石油、礦業(yè)、土木、交通、能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等[2]。

截止目前，我國(guó)開(kāi)辦安全工程專(zhuān)業(yè)的高校150余所，各高?；趯?zhuān)業(yè)背景不同，所培養(yǎng)的安全工程專(zhuān)業(yè)人才方向有所不同，例如排名前幾位的中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、中南大學(xué)、北京科技大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)等均以礦業(yè)安全為主，所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程包括礦井通風(fēng)、礦井水災(zāi)、礦井火災(zāi)、安全評(píng)價(jià)等以礦山災(zāi)害與防治為主，因此導(dǎo)致我國(guó)安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)于集中專(zhuān)業(yè)性，近幾年受煤炭行業(yè)、冶金行業(yè)、建材行業(yè)的形勢(shì)影響，畢業(yè)生就業(yè)時(shí)很少選擇到相對(duì)偏遠(yuǎn)、環(huán)境較差的煤炭、礦山等行業(yè)就業(yè)，因此對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣大大降低。同時(shí)各行各業(yè)對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)人才的需求量不斷增加，這就要求逐漸形成集化工、機(jī)械、建筑、消防等領(lǐng)域安全科學(xué)及技術(shù)于一體的工業(yè)安全人才。

因此傳統(tǒng)的“一專(zhuān)多能” 培養(yǎng)模式也不再適用于安全工程專(zhuān)業(yè)，不僅在培養(yǎng)模式上需要進(jìn)行創(chuàng)新，且培養(yǎng)的人才類(lèi)型也應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才，即切合國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，又是社會(huì)持續(xù)、綠色、安全發(fā)展的需要。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

（一）安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才定位

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》明確提出高等教育要突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才、要注重培養(yǎng)一線應(yīng)用創(chuàng)新人才的要求[4]。

創(chuàng)新型人才是指具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的人才。而安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才在專(zhuān)業(yè)背景下，不僅需要掌握全面的安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能，更需要具有綜合性、復(fù)雜性的創(chuàng)新能力，因?yàn)榘踩こ虒?zhuān)業(yè)是一門(mén)學(xué)科交叉性強(qiáng)、門(mén)類(lèi)跨度大的工程性綜合學(xué)科，所涉及的行業(yè)廣，幾乎涵蓋了所有工業(yè)、企業(yè)的生產(chǎn)領(lǐng)域以及國(guó)家法律法規(guī)及管理。因此，開(kāi)展安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是當(dāng)前安全工程高等院校人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急，也是社會(huì)需求的發(fā)展趨勢(shì)。

當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)對(duì)安全專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增加，這就要求高等院校在培養(yǎng)安全工程專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，即要結(jié)合自身行業(yè)特色背景，又要求所培養(yǎng)的人才能立即投入工作崗位，同時(shí)在工作中不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新管理。

（二）安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，除掌握一定的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能外，還應(yīng)當(dāng)具有良好的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，掌握先進(jìn)實(shí)用的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新實(shí)踐等[5-8]。

具體體現(xiàn)在四個(gè)方面：

1. 創(chuàng)新思維培養(yǎng)

安全工程專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，要貫穿于本科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)科研立項(xiàng)、導(dǎo)師制、參與科研、深入實(shí)驗(yàn)室等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新方法的興趣。

2. 創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，在于破除常規(guī)的重復(fù)性教學(xué)與課題研究，以新、奇、特的科學(xué)數(shù)據(jù)、科研報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，在技能訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自擬題目，開(kāi)發(fā)想象力，激發(fā)學(xué)生自身的潛在創(chuàng)新意識(shí)。

3. 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力往往因人而異，不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，覺(jué)得這其創(chuàng)新能力的差異。在安全工程人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以通過(guò)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，以創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生為核心，開(kāi)展創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，即培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，又能提高創(chuàng)新能力。

4. 創(chuàng)新實(shí)踐

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的最終目的，就在于創(chuàng)新內(nèi)容能體現(xiàn)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中，在完成理論知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用靈活和創(chuàng)新的方式應(yīng)用在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，并形成具有一定新穎性的應(yīng)用性成果。通過(guò)在校期間的論文撰寫(xiě)、科研立項(xiàng)、專(zhuān)利申請(qǐng)等環(huán)節(jié)使創(chuàng)新成果得以實(shí)踐化。

三、安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

（一）黑龍江科技大學(xué)安全工專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

我校安全工程專(zhuān)業(yè)建立于礦井通風(fēng)與安全基礎(chǔ)上，一直以來(lái)人才培養(yǎng)以礦山安全方向?yàn)橹?，隨著煤炭行業(yè)形勢(shì)及當(dāng)前學(xué)生就業(yè)方向選擇上的變化，礦山安全方向已淡出安全工程專(zhuān)業(yè)特色。我校安全工程專(zhuān)業(yè)2014級(jí)開(kāi)始已全部轉(zhuǎn)為工業(yè)安全方向，即大安全，而安全工程專(zhuān)業(yè)在師資隊(duì)伍、課程體系設(shè)置等方面仍保留了大部分礦山安全特色，并且一時(shí)難以順利轉(zhuǎn)變。行業(yè)特色導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)較差，一定程度上影響了人才就業(yè)發(fā)展。

因此開(kāi)展我校安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究，就顯得極為重要。從當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、人才就業(yè)需求、人才發(fā)展等方面來(lái)分析，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“網(wǎng)絡(luò)+法學(xué)”、“法學(xué)+國(guó)際化”等全新的人才需求模式背景下，網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、軍事安全、公共安全等方向的安全工程人才需求量不斷增加，占據(jù)了安全人才市場(chǎng)。

（二）基于行業(yè)形式下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

行業(yè)特色下我校安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究，將從以下幾方面開(kāi)展：

1. 行業(yè)特色及人才需求分析

基于我校安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍特色的掌握，分析我校目前培養(yǎng)出的安全工程專(zhuān)業(yè)人才的行業(yè)特色，并分析當(dāng)前行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)人才需求和我校安全工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行定位。

2. 我校安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)存問(wèn)題分析

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)其他高校安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及我校安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋等方面的調(diào)研，分析出我校安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)在行業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)條件、師資力量、科研教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面存在的不足，找出原因及影響因素，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究提供依據(jù)。

3. 創(chuàng)新型安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

針對(duì)上述我校安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析，將“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新實(shí)踐”培養(yǎng)作為安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開(kāi)展創(chuàng)新型安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究。

4. 創(chuàng)新型安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，以“創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新實(shí)踐”為宗旨，通過(guò)對(duì)安全專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)需求、師資隊(duì)伍創(chuàng)新能力、實(shí)踐教學(xué)方式、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)模式等多方面的改革調(diào)整，最終構(gòu)建起我校安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

（三）人才培養(yǎng)模式改革方案

如圖1所示，在卡茲人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，主要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)環(huán)境等幾方面開(kāi)展改革。

圖1 專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下安全工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革方案流程圖

1. 培養(yǎng)目的重新定位

我校安全工程專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)具備從事安全工程設(shè)計(jì)、研究、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理等工作能力的應(yīng)用型安全工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)。在當(dāng)前行業(yè)形勢(shì)下，以及社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，安全工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)不僅要滿(mǎn)足上述目標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，才能在就業(yè)后更快地成長(zhǎng)為用人單位的安全技術(shù)骨干或中高級(jí)安全管理人員。

2. 課程設(shè)置調(diào)整

在滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程設(shè)置基礎(chǔ)上，首先應(yīng)對(duì)課程學(xué)習(xí)順序進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握由儉入奢、由易到難的學(xué)習(xí)，例如安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、采煤概論等課程作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程中大學(xué)物理、工程力學(xué)、線性代數(shù)等課程與專(zhuān)業(yè)課之間的聯(lián)系性。尤其對(duì)常規(guī)數(shù)學(xué)思維、科研思維等教育應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)階段，否則容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生只有數(shù)理化等基礎(chǔ)，欠缺專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)技能能力。

3. 增強(qiáng)高年級(jí)課程選擇自主性

學(xué)生在第6、7學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課集中學(xué)習(xí)階段，目前所學(xué)課程內(nèi)容幾乎都是人才培養(yǎng)方案制定的課程，學(xué)生所學(xué)課程被動(dòng)性大主動(dòng)性差，尤其礦業(yè)特色為主的安全工程專(zhuān)業(yè)院校，受礦業(yè)形勢(shì)影響，學(xué)生就業(yè)幾乎無(wú)人從事礦山工作，因此對(duì)礦山相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣。所以在學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，應(yīng)增設(shè)課程專(zhuān)業(yè)方向，讓學(xué)生根據(jù)自己想要從事的行業(yè)開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使人才培養(yǎng)更加具有針對(duì)性和適用性。

4. 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理

學(xué)生在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，容易出現(xiàn)選擇了設(shè)計(jì)題目后的拖延現(xiàn)象，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)監(jiān)督應(yīng)貫穿實(shí)踐教學(xué)整個(gè)環(huán)節(jié)，可利用固定設(shè)計(jì)教室、定期設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查、設(shè)計(jì)質(zhì)量反饋等方式提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理，更主要的是在進(jìn)行設(shè)計(jì)題目選擇時(shí)應(yīng)更注重于學(xué)生的興趣方向以及就業(yè)需求，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

5. 創(chuàng)新教育納入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，應(yīng)把創(chuàng)新教育貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)論基礎(chǔ)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這首先需要教師隊(duì)伍的創(chuàng)新教育方法的掌握和提高。學(xué)校應(yīng)該組織教師開(kāi)展創(chuàng)新教育方法、教育理念、創(chuàng)新思維等方面的培訓(xùn)與深造，這樣才能保證創(chuàng)新教育的正常開(kāi)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，是我國(guó)大眾化教育的迫切需求，尤其高等教育人才培養(yǎng)，既要彰顯出專(zhuān)業(yè)特色，又要求適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才?；诘V山行業(yè)形勢(shì)下，安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，既能滿(mǎn)足高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，又能滿(mǎn)足建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的人才需要。

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