基于stem教育理念下的中學創客教育實踐研究

耿有周

當下，Stem教育理念得到越來越多的關注。積極地結合stem教育與創客教育在很大程度上引起了廣大基層學校教師的重視，在兩者積極結合的形式下，能夠有效地促進學生在自主探究的學習過程中全面增強自身的stem綜合素質以及自主創造能力。

創客運動的興起及創客教育的核心理念分析

創客運動興起的技術基礎分析

數字技術的發展與成熟使得很多的商業經營在產品的生產設計以及制作的過程中大大降低了新技術使用的門檻，互聯網的廣泛應用使得人們的交流與溝通更加頻繁。除了在工業生產以及生活中都要應用新技術以外，學術研究以及相應的活動都推動了新技術的進一步發展，如通過使用新技術的方式開發制作各種新型的產品，利用新技術的平臺進行產品的自主創新與開發，之后再有效地通過互聯網這個途徑將產品實現推廣。創客運動的一般過程是通過使用桌面工具來實現對新產品的設計工作，并且人們能夠有效通過互聯網這個平臺與創客進行合作，使得大家能夠共同享用這些新產品。

創客教育的核心理念分析

創客運動的興起并不意味著滿足了人們的實際需求，在很大程度上，創客教育為中學生的自我全面發展提供了一個合適的機會。在創客教育的具體開展中，學生能夠有效地對計算機科學技術、相應的設計與創意進行追求，從而極大地推動了科學、數學以及技術方面的教育發展，也就是stem教育。在stem教育理念下，積極地在中學推行創客教育是十分有必要的。創客教育能夠鼓勵學生具有創造性地自主分析問題，從而實現對學生的批判性思維、自主創造性思維以及動手實踐能力的培養。同時，在stem教育理念的指導下積極展開中學的創客教育能夠加強學生對stem教育課程以及創客教育課程的興趣和積極性。將中學的計算機技術有效地與stem教育課程以及創客教育課程相結合，能極大地提高該課程在中學教學中的創造性與豐富性，對整個中學教育模式的完善與改革起到了一定的推動作用。

創客教育對中學教學改革的具體需求

實踐教學的完善應當順應發展需求

經濟得到快速的發展使得中學的教學模式必須順應時代以及符合教育發展的實際情況。因此，中學信息技術以及新媒體數字化技術的使用應當在實際的教學中進行相應的轉變，積極滿足新時期學生學習與發展的需要。除此之外，在具體的實踐教學過程中教師應當及時有效地通過提問等方式全面調動學生參與課程學習的積極性。

課堂教學要注重機會的平等性

在提出教育平等的大環境下，需要教師在實際的課堂教學開展過程中注重教育機會的平等，尤其是教學中的機會平等問題。怎樣為家庭背景不同的學生提供一個平等的教育資源、怎樣根據學生的興趣點營造合適的學習活動環境及氛圍、怎樣為身心發展水平不同的學生制定科學有效的教學評價標準等不同的問題，都是教師在教學過程中需要全面考慮的。

課程知識需要根據現實情況進行更新

在數字時代的快速發展過程中，教育知識的更新與發展速度進一步加快，現今的教學資源具有單一性以及傳統性等特征，對學生未來的發展產生了一定的影響。在具體的教學過程中，教師只是一味地強調課程知識的專業性與科學性，卻忽略了知識的創新性，在這種形式下很難使得學生在實際的課程教育過程中養成良好的性格，因此中學教師在課程開展的過程中應當注重知識的價值問題。

中學教學中創客教育的價值特征分析

具備專業能力是發展創客教育的前提

在中學的創客教育過程中，教師需要及時結合中學信息技術的使用，有效地通過智能化的硬件設備以及相應的軟件編程技術的學習，來全面加強學生的專業能力，將該能力的培養作為學生求職要求以及社會需要的重要能力。在很大程度上，一方面能提高學生解決問題以及應對社會提出的各種挑戰的能力；另一方面這種能力能夠激發學生的自主創新能力，從而有效運用自身的優勢解決實踐過程中出現的種種問題。在中學的創客教育過程中，學生只有積極地增強自身的專業能力，將具體的專業能力應用到實踐中，才能使得創客教育起到它根本的作用。

創客教育必須以人為主要的發展目標

在中學的創客教育課程開展的過程中，促使教學目標、實際的教學內容以及相應的教學方法得到了一定程度的改善與更新，使學生在人際交往活動、班級協作及學生獨立自主解決問題的能力上得到了全面的提高，培養了學生的自主創新能力、批判性思維、邏輯思維能力，從而加強了學生的綜合素養發展。同時，中學創客教學的開展需要中學教師以學生的全面發展為基礎，結合時代的發展特征以及學生身心發展的差異性，關注學生的主體性與完整性，從而實現學生綜合全面的整體性發展目標。

結語

創客教育的開展是基于信息技術發展對教育創新開展的新形式，想要使得中學的創客教育達到預期的效果，中學教師應當積極地以班級教育為依托，以結合學生身心發展的差異性以及對知識的認知、接受水平為導向，形成完備的教育體系，全面在中學學校內部實施創客文化教育，加強中學創新人才培養模式的發展與改革。