對目前學生綜合能力培養的大學體育教學改革分析

彭智

摘要：大學是一個培養人才的地方，在大學里，同學們的思想境界變得開闊，各方面的能力相對于初高中而言得到了很大的提升。如果一個大學生想在出社會的時候能夠戰勝競爭對手，就必須在大學那個象牙塔武裝自己，全面提升自身的綜合能力。大學體育教育是大學學習中比較重要的一個部分，它具有很多的價值與功能。目前，我國的高校體育的發展還不是很理想。可以通過提高大學生最基本的體育競技能力，從而提升大學生的綜合能力。本文將對我國大學體育教育的現狀進行分析，對目前學生綜合能力培養的大學體育教學改革分析。

關鍵詞：綜合能力；大學生；改革

身體是一個人的革命本錢，沒有一個好的身體，任何事都做不成。大學的體育教育和體育鍛煉能夠提高體育素養、促進身心和諧發展、增強體質，讓自己擁有一個健康的好身體。在大學校園里，體育是每位同學都必須修的課程，它是實施素質教育和培養人才的重要方法。為了讓學生在體育活動中能夠養成一個良好的習慣，促進其健康的全面發展，提高其自身的綜合能力，是當前社會急需解決的一個問題。

一、體育教學現狀

目前我國大學體育教育的發展還不是很理想，在高校的各課程中總是處于邊緣化的狀態。高校體育發展中還存在很多問題：

首先，其邊緣化最重要的一點就是學校對體育課程不夠重視。為了提高學生的就業率，現在大部分學校的教學重點是學生的專業知識技能，除了最基本的體育課程，基本上沒有開展其他任何關于體育的活動。另外，大學教育各方面的建設也不到位，存在體育設施不全等問題。

然后是大學生興趣的取向，現在很多大學生對于體育的參與度不高，總是覺得體育課上不上都沒關系，對學習成績的影響不大，并且大學生自身的興趣也不在于它。在學校里，學生的目的就是學習，他們認為體育課隨便敷衍一下就可以了，并且他們自身的興趣也不在體育身上。很多人對于體育的態度就是一上課就交假條。態度的不端正，體育就很難發展起來，對提高大學生的綜合能力增加了一定的難度。

最后是師資力量有限，現在高校里很好的體育老師很少。由于時代的發展非常的快速，很多老師在教學方面還跟不上步伐，導致教學方法出現問題，這種情況非常的嚴重，從根本上就阻礙了體育的發展。高校要想培育出更多全面型的人才，就必須注重對體育的發展，提高體育的教學質量。

二、高校體育綜合能力的培養內容

（一）培養學生創新能力

學生創新能力的培養是現代新型體育教學中重要的教學目標，也是學生體育綜合能力的重要組成部分。在基于目前學生綜合能力培養的體育教學改革中，要求大學體育教師樹立新的教學理念，在教學課堂中充分借助體育教學自身的開放性和教學空間自由性這兩大特點，給學生一個自由的、開放的教學環境，鼓勵學生大膽發言、充分發揮想象力，真正做到以學生為主體。這樣的教學，讓學生對大學體育課堂充滿興趣，從各種想象力的發揮中，不斷提高學生的創新能力和創新教育理念能力，還能夠不斷發掘學生的體育綜合素質的潛力。

（二）培養學生的團結協作能力

在高校體育綜合能力培養中，大學生的團結協作能力也是體育綜合能力必不可少的一部分，大學生團結協作能力的培養不但提高自身綜合素質的提高，更多是能夠為未來工作和生活帶去便利。可以通過籃球、排球、足球等團體項目的學習和運用，以及其他的需要團隊合作的教學活動，讓學生對團隊合作和團隊互助有一個更直接的感受和認識，從而提高大學生的團結協作能力。

（三）培養學生的競爭力

由于體育項目自身存在競技性，所以在大學體育教學中要求學生要擁有一定的競爭意識和競爭能力，學生的競爭力也是學生綜合能力的重要指標。在培養學生綜合素質的教學中，教師也要注重學生競爭力的培養和提高，在教學過程中加入一些競爭類的體育比賽或者體育游戲，激發學生的學習興趣和競爭意識，讓學生在這些競爭類的教學活動中全力以赴，從而提高學生的競爭能力。

（四）培養學生刻苦鍛煉精神

體育的學習本身就是一個持久的、枯燥的艱難過程，它要求學生必須擁有刻苦鍛煉的精神，不能隨便半途而廢。所以刻苦鍛煉精神也是大學生綜合能力的培養的基礎和前提，對于學生綜合能力培養的體育教學改革，大學體育教師在教學中，要一改以前過于輕巧的教學內容和過于放縱的教學態度。在教學中，必須嚴格要求大學生，通過中長跑聯系、力量練習等教學活動，或者進行不定時的運動技能測評，讓學生感受堅持、努力的運動狀態，讓學生認識到體育練習應是漫長而持久的過程，培養學生刻苦鍛煉精神。

三、大學體育教學的改革策略

（一）體育教材增加自主學習環節

對于目前學生綜合素質培養的大學體育教學改革，首先要不斷提高學生自主學習的主動性。教師在教學中要合理地添加學生自主學習的教學環節，從而激發學生對于體育課程學習的興趣和學習。在大學體育教學中，教師必須開展學生自主學習的環節，學生在自主學習中提高自學能力，教師進而引導學生獨立進行體育專業知識的學習研究，培養學生獨立思考能力和創新能力。所以要對大學體育課程的教材進行改革，加入自主學習的環節，是對于目前大學生綜合能力培養的大學體育教學改革的重要策略。

（二）改革考試與測評方式

對于目前學生綜合素質培養的體育教學改革，要重點改革以往單一、死板的考試制度與測評方式。對于大學生的體育技術能力進行定期的測試，可以利用多樣的測試方式，比如通過一些業余的比賽或者是綜合系統的測試。不只是體育技術能力的測試，還需要對體育理論知識的測評。體育的測評方式可以是多樣的，比如說過程測評、綜合測評、教師評價、學生自評等方式。注重測評方式的多元化，考試內容要具有全面性、綜合性，這樣有利于學生綜合素質的培養。

（三）教學中開展多樣化的體育比賽

對于目前學生綜合能力培養的大學體育教學改革，開展多樣化的體育比賽是必不可少的，這有利于提高學生綜合素質中的競爭力。教師在大學體育教學中，可以開展各種各樣的體育項目競賽。比如可以開展男女混合籃球比賽、競技游戲、接力跑等教學活動，讓學生在比賽中既可以熟練體育技能，又可以增強學生的體育競爭力，從而培養學生的綜合素質。

（四）增加團體體育項目的教學內容

團隊協作能力是綜合能力中十分重要的組成部分，所以對于學生綜合素質的大學體育教學改革，必須重視學生團隊協作能力的培養。團隊體育項目的學習和比賽是對學生培養團隊協作能力的重要途徑，所以教材改革中，可以增加團隊體育項目的學習內容。比如排球、籃球、足球等體育項目的教學中，可以通過學生進行雙人或多人接球、傳球練習的教學活動，或者通過分組對抗比賽的教學活動，讓學生體會到體育項目中合作的重要性，并大大提高學生的團體協作能力和集體榮譽感。

四、結語

對于當代大學生來說，較高的綜合素質和優秀的道德品質是必不可少的，這是當代社會對大學生的目標和要求。在體育教育改革中，大學體育教育也需要重視學生的綜合素質的培養，，將學生綜合素質和能力的培養當作體育課程的重要教學任務和要求，在教師教學中也要當作主要的教學目標。大學體育教育也通過對學生綜合能力的培養，構建出一個科學的、先進的體育教學系統，提高體育教育理念合理性和科學性。重視當代大學生的綜合素質的培養，為學生們創造良好的教學環境，培養出更多優秀的綜合性人才。

參考文獻：

[1]宋義忠，薛良磊.有關基于學生綜合能力培養的大學體育教學改革分析[J].佳木斯教育學院學報，2014（11）.

[2]畢長年，郭毅平，王欣.對運動系田徑專業學生實施綜合能力培養計劃的可行性研究[J].北京體育大學學報，2003（04）.

[3]梁志華，張滿生.戶外拓展體育教學對提高學生綜合素質的試驗研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2012（10）.

[4]秦百里，韓敬全，鄭彬.大學體育教學模式改革探析[J].體育與科學，2004（06）.

[5]張恩才.創造性思維在大學體育教學與訓練中的運用研究[J].江蘇第二師范學院學報，2016（12）.

[6]趙希記.解析大學體育教學中的運動損傷及預防措施[J].云南社會主義學院學報，2014（01）.