淺談如何加強(qiáng)高校思想教育育人模式問題

彭芳

摘要：本文主要闡述了高校思政教育育人模式過(guò)程中存在的問題，筆者根據(jù)自己工作的實(shí)際情況，提出了構(gòu)建及完善高校思政教育育人模式的一些有效策略。

關(guān)鍵詞：思想教育；育人；模式；策略

當(dāng)前思政教育融合于學(xué)校和社會(huì)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)，相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐以及思政教育理論等，也成為更多的教育資源和教育內(nèi)容，如高校的各類社團(tuán)活動(dòng)、校園文化節(jié)、以及環(huán)境保護(hù)等公益活動(dòng)。然而，部分高校在展開教育過(guò)程中，忽視了教育資源的整合和利用，因而導(dǎo)致了大量資源的浪費(fèi)和丟失。為了更好的彌補(bǔ)這一不足，構(gòu)建及完善高校思政教育育人模式，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)教師以及高校對(duì)資源的重視程度，提高教育資源的利用率，提升教學(xué)效果。

一、當(dāng)前高校思政教育育人模式過(guò)程中存在的問題

（一）高校思政教育重視理論忽略實(shí)踐的現(xiàn)象明顯

簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)思政老師灌輸式、“填鴨式”方式，對(duì)于思政教育理論的講授，忽視了對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉，這是大多數(shù)高校的弊端和缺陷，也是大多數(shù)高校所采取的主要措施。但是，這樣的教學(xué)方法，無(wú)法完全發(fā)揮高校學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)樂趣，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，反而被動(dòng)的接收知識(shí)，嚴(yán)重影響了我國(guó)思政教育的教學(xué)成果。盡管在這一過(guò)程中，仍然會(huì)有部分學(xué)生理解掌握了一定的理論知識(shí)，但是由于缺乏相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生無(wú)法在理論與實(shí)踐中找到聯(lián)系，在解決相關(guān)實(shí)際問題的過(guò)程當(dāng)中依然無(wú)法全面的應(yīng)用思政教育知識(shí)，由此也大大降低了高校思政教育有效性對(duì)構(gòu)建高校思政教育育人模式造成了不利影響。……