以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽為載體全面推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育
——以昆明理工大學(xué)城市學(xué)院為例

孫 剛（通訊作者） （昆明理工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院 650500）

叢 榕 （昆明理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院 650093）

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措 。昆明理工大學(xué)城市學(xué)校作為云南省首家專門培養(yǎng)高等職業(yè)教育普通本科人才的院校，積極立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，充分發(fā)揮自身人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢，以深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為切入點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)高等教育綜合改革，著力構(gòu)建了適用于應(yīng)用型本科的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程 ，幾年來學(xué)校積極以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽平臺為載體，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、思維和能力的，成效顯著。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽功能的分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽作為提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要形式和有效載體，近年來得到了國家有關(guān)部門和廣大高校的廣泛重視，相關(guān)大賽的形式愈加多樣、內(nèi)容愈加豐富、參賽規(guī)模也愈加壯大，如“互聯(lián)網(wǎng)+”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由教育部會同國家發(fā)展改革委、工信部、人社部、共青團(tuán)中央、中國科學(xué)院、中國工程院、國家知識產(chǎn)權(quán)局和承辦地人民政府聯(lián)合舉辦，該項大賽受到黨中央、國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)歷三屆的發(fā)展，該賽事已經(jīng)成為中國級別最高、影響范圍最廣、參賽高校和學(xué)生數(shù)量最多的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽。還有“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及各類專業(yè)學(xué)科競賽等等，幾乎涵蓋了管經(jīng)、文法、理工、農(nóng)醫(yī)等各學(xué)科競賽項目，為在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、專業(yè)技能的提升、創(chuàng)新思維的鍛煉、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等方面提供了良好的平臺。

二、依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽推進(jìn)“雙創(chuàng)”教育的實(shí)施路徑

學(xué)校深刻領(lǐng)會高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的功能定位和價值取向，形成了以培養(yǎng)大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、思維、能力”為本位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽功能的有效發(fā)揮。學(xué)校從組織領(lǐng)導(dǎo)完善、學(xué)科知識儲備、文化氛圍營造、指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、扶持孵化平臺構(gòu)建等五個方面入手，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽的開展和學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)提出針對性和實(shí)效性的改革。

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)完善

成立了由書記、院長為組長，一名分管“雙創(chuàng)”教育工作的副書記為副組長，由招生與就業(yè)部、教學(xué)教務(wù)部、職業(yè)技能拓展部、資產(chǎn)管理部、學(xué)生工作部、團(tuán)委及二級系部等多部門參與組成的“雙創(chuàng)”教育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，同時作為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽工作組，這就為校內(nèi)資源的充分整合和調(diào)配提供了組織保障。同時學(xué)校還制定了多項相關(guān)配套管理政策，為各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展提供了制度保障。

（二）學(xué)科知識儲備

1.卓越的實(shí)踐能力是大賽成功的前提條件

學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和條件為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)采取系統(tǒng)化、綜合化的方案，聯(lián)合企業(yè)共建，建立起學(xué)生培養(yǎng)的5R系統(tǒng)（即真實(shí)的工作環(huán)境、真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項目、真實(shí)的項目經(jīng)理，真實(shí)的工作壓力和真實(shí)的工作機(jī)會）。通過案例式、項目化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的零距離接軌，同時也為學(xué)生構(gòu)建了一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺，通過解決一些現(xiàn)實(shí)問題來實(shí)現(xiàn)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手能力、解決實(shí)際問題能力的同時，這也是激發(fā)創(chuàng)新思維的前提基礎(chǔ)，也是競賽成功的重要依托 。

2.多層次的“雙創(chuàng)”課程為團(tuán)隊優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)

學(xué)校積極立足自身實(shí)際，建立了符合職業(yè)特色、行業(yè)特征、崗位特點(diǎn)，符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，并且能夠體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求的培養(yǎng)方案，并針對不同年級、不同專業(yè)、不同需求的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別教育。在此基礎(chǔ)之上，創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個體咨詢室，對于能力突出或需求特殊的典型個案，開展“一對一”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和咨詢，增強(qiáng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性。這也為參賽團(tuán)隊組建和優(yōu)化提供了選擇依據(jù)，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽參賽作品從申報到設(shè)計完成的整個過程，僅靠某一種專業(yè)知識是難以完成的，這需要不同專業(yè)的同學(xué)各自發(fā)揮所長，通過這一過程選拔組建的參賽團(tuán)隊的互補(bǔ)性、穩(wěn)定性、默契性大大提高。

（三）文化氛圍的營造

作為校園文化環(huán)境構(gòu)建的主力軍，學(xué)校注重發(fā)揮好學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、興趣、能力、引導(dǎo)學(xué)生成才就業(yè)等方面獨(dú)特優(yōu)勢，建立了各類專業(yè)性社團(tuán)、開展各類職業(yè)技能競賽和學(xué)生科技創(chuàng)新活動，通過這一過程不但培養(yǎng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新的興趣和意識，選拔的優(yōu)秀項目作為國家級大賽的“種子隊”。同時積極采取多種形式和載體面向全校師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及大賽宣傳，學(xué)校創(chuàng)建了微信公眾平臺，開設(shè)了創(chuàng)客訓(xùn)練培訓(xùn)營，定期舉辦各類大賽創(chuàng)新成果展、企業(yè)家沙龍等，在校園中營造了一種弘揚(yáng)、尊重和重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的文化氛圍，也讓各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽的影響力深入人心。

（四）指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)

專業(yè)化的指導(dǎo)教師隊伍不僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽工作的關(guān)鍵，更是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展的關(guān)鍵。學(xué)校積極立足實(shí)際，選拔了一批學(xué)科交叉的專業(yè)教授、中青年學(xué)科技術(shù)能手、“雙師型”教師作為學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師隊伍，這樣一支隊伍具備扎實(shí)的專業(yè)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、豐富的競賽經(jīng)驗(yàn)，不僅為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了支持，還有效支撐了參賽作品的完成進(jìn)度。在此基礎(chǔ)之上學(xué)校加強(qiáng)了與相關(guān)政府管理部門、各行業(yè)的交流和合作，聘請了相關(guān)政府工作人員以及各行業(yè)的成功人事、技術(shù)專家、管理人員等作為兼職導(dǎo)師，充分利用了他們熟悉相關(guān)政策，有相關(guān)的管理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，對行業(yè)背景與發(fā)展前景有很深刻的見解的優(yōu)勢，大大提升了參賽作品的質(zhì)量，同時使學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)更具針對性。

（五）扶持孵化平臺構(gòu)建

學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化平臺的建設(shè)過程中不斷創(chuàng)新理念和舉措，除了常規(guī)孵化平臺的建設(shè)，積極打造“創(chuàng)客校園”的概念，以學(xué)校先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)平臺為依托，充分整合開放資源，對項目符合要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊和項目實(shí)現(xiàn)了資源發(fā)放，先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)室就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和參賽團(tuán)隊的孵化場地。在此基礎(chǔ)之上學(xué)校還不斷完善孵化平臺的功能，積極聯(lián)合企業(yè)，通過校企協(xié)同創(chuàng)新模式創(chuàng)辦了云南省高校首個集電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)政策咨詢、培訓(xùn)、孵化、項目后期運(yùn)作扶持等服務(wù)為一體的專業(yè)化電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園。學(xué)校還成立了城市學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金，為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展提供了更加全面的支持和保障。

三、結(jié)語

高校“雙創(chuàng)”教育的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，需要逐步建立和完善，雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽不能等同于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是充分發(fā)揮其載體功能不但能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和思維、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)和能力，更重要的是能夠促進(jìn)高校“雙創(chuàng)”育人生態(tài)圈的構(gòu)建 。