提升教育實習質量的細節完善探索

教育實習是高等師范院校一門必修的綜合實踐課，是高等學校教育教學計劃的重要組成部分。根據人才培養方案，我院三年制專科生應在第五學期的第十一至二十周分別到相關小學進行為期十周的教育實習。

一、理論學習與技能訓練相結合，要盡早讓學生明確培養目標

我院著力構建與培養目標相適應的實踐教學體系，調整實踐教學比重，整合實踐教學內容，創新實踐教學模式，改進實踐教學方法。為了全面貫徹黨的教育方針，進一步突出我院的師范辦學特色，我院自新生入學起就明確要求：每位師范畢業生要具有“一手漂亮的三筆字、一口流利的普通話、一身嫻熟的彈唱跳畫、一套規范的隊列體操、一個切合實際的教學課件、一堂高效的試教”。學生教育實習前必須參加教學技能考核，考核合格才能參加教育實習，這就是我院提出的強化師范生教學技能功訓練的“六個一”工程，也是我院的辦學特色。

我院以培養高素質基礎教育師資人才為目標，對培養計劃中的實踐教學環節進行統籌規劃，構建了基礎實踐、專業實踐、社會實踐的實踐教學體系。其中，基礎實踐教學重點培養學生教學基本技能和基礎實驗能力，專業實踐教學重點培養學生專業技術基本技能，社會實踐教學重點培養學生了解社會、認識社會和適應社會的能力。

我院為教育實習盡早做好準備。在人才培養方案中，強化實踐教學環節，保證實習和實訓時間。各專業嚴格按照培養方案規定安排教育見習、教育實習、就業實習。

二、制度建設與規范管理相結合，要在管理嚴格要求

我院嚴格把好教育實習準備關。認真做好實習前準備工作，制訂了《嘉應學院梅州師范分院學生教學技能考核若干意見 》、《嘉應學院梅州師范分院學生試講考核實施辦法 》等有關文件，要求學生在參加教育實習前，均需進行教學技能考核，考核合格才能參加教育實習；在實習過程中，我院嚴格規范實習過程管理，制訂了《嘉應學院梅州師范分院學生教育實習的若干規定 》等有關文件，對學生教育實習時間、實習環節等提出了明確的要求，編制了實習教學大綱，明確規定實習組織、計劃、指導和考核等方面的內容與要求。實行指導教師巡視制度，加強過程管理，保證實習目標明確、責任到位、組織有序。在指導教師的選派上，我院選派教學經驗豐富、熟悉基礎教育現狀、工作責任心強、有一定組織和管理能力的講師職稱以上的教師為指導教師。教務科還指定專人對初次承擔實習指導任務的教師進行傳、幫、帶，建立了由帶隊經驗豐富的教師為骨干的實習指導教師培訓隊伍。同時我院還聘請一批教育教學經驗豐富、熟悉實習內容和要求、具有高級專業技術職稱的小學、幼兒園專家擔任實習基地指導教師。目前，我院已經聘請了包括多名特級教師、嘉應名校長、嘉應名教師在內的35名專家為兼職指導教師。他們在各自學校，有時也到我院對我院師生進行教學指導和交流，極大促進我院的教學質量。我院的教師也經常到小學、幼兒園學習，了解一線教學的新發展，使我院教師在帶隊實習時，指導工作責任到位，指導有力。教育實習過程管理規范，做到了實習前有計劃、有動員，實習中有檢查、有落實，實習后有考核、有總結。

三、統籌安排與自主選擇相結合，充分發揮實習生主動性

目前，根據就業形勢和梅州教育的實際，我院的教育實習仍然由自行聯系實習學校和由學校統一安排兩種方式進行。為加強管理，由學校統一安排的實習生經學校安排后不能變更實習學校。學校將根據實習基地的實際及縣區教育局的要求安排實習生。每個實習點安排有帶隊教師指導實習工作，協助解決實習遇到的問題；自行聯系實習單位的實習生應在規定日期前將申請表交教務科審批，符合條件者才能到自己聯系的學校實習；自己聯系實習單位的學生申請理由要充分，要真正有利于實習順利完成，實習學校要交通便利，安全有保障。學校聯系電話一定要準確，另外，一定要征得家長同意，要有家長簽名。確定單位之后不能變更實習單位。我院派出教師對實習生進行檢查。

學前教育專業學生到幼兒園實習，其余專業到小學實習。所有實習生不能到培訓機構實習。凡是以參加專插本、上崗考試等理由不進行教育實習的學生，不能畢業。

教育實習中，只有實習生充分發揮主動性，實習的效果才會好，從要我實習轉變為我要實習，增進實習生對基礎教育的了解，熟悉基礎教育教學工作規律，激發對基礎教育的熱愛，才能為日后從事教育事業打好基礎。

四、經驗交流與先進推廣相結合，應重視細節完善

在以往教改的基礎上，結合《提升教育實習實效性的策略研究》項目的開展，課題研究過程中，我根據實際制訂了提升教育實習實效性策略的各項制度，經分院實習小組研究，形成嘉應學院梅州師范分院《2016年教育實習安排》和《2017年教育實習安排》的工作安排，并據此落實各項實習工作，取得了良好實習效果，受到實習學校的好評。但在一些細節上需進一步完善。

1.相關部門和帶隊老師要認真做好實習的組織工作。制定詳細的實習工作方案，明確實習的任務和要求，明確有關部門、教師、學生的職責和工作要求，確保實習工作的安全有序進行；加強與實習單位的聯系溝通，為實習學生盡量提供較好的實習環境；加強實習的檢查督促，及時了解實習中存在的問題，化解有關矛盾。

2.實習生應注意的幾個問題。在實習期間，要遵守國家的法律法規，嚴格按《嘉應學院學生手冊》有關規定要求自己，遵守學校有關畢業生實習紀律，嚴格遵守實習學校的各項規章制度，加強與實習學校的聯系；服從帶隊老師的統一安排；尊重實習學校的領導和指導教師，虛心學習；關心實習學校的學生，不做出任何有違校規校紀的言行，文明禮貌，生活儉樸，服裝整潔，穿戴及言論舉止力求做到為人師表；實習期間不得擅自外出旅游、回家或他住。若有急事要事需外出辦理，一定按規定到學校和實習單位辦理正常請假手續；在實習期間，保管好自己的錢、財、物等，并對自身的安全負全部責任。主動學習安全知識，增強安全防范意識，采取必要的安全防護措施，保證自身的安全。認真了解并尊重當地的鄉規民約、風俗習慣，避免與陌生人發生任何形式的沖突。在實習期間必須嚴格遵守如下安全要求：不準參加傳銷活動或變相傳銷活動；不要參加與自己身體條件不適宜的體育活動或其他活動；不酗酒，注意飲食衛生安全；遵守交通法規和安全用電規定，不乘坐無牌、無證、超載的車輛、船只和非客運的車輛、船只；不去各類娛樂場所及網吧等處活動；不到山塘水庫及江河湖泊游泳，不得攀爬危險物。若發生意外事故時，要及時通知實習單位負責人，并將事故情況及時向帶隊教師、班主任或學校教務科老師匯報。以爭取事情的妥善解決。

3.學校層面應加強的整改措施。（1）師資隊伍方面。一是要高度重視師資隊伍建設，根據“數量適度增加，質量明顯提高，結構更加合理”的原則調整學校師資數量、質量、結構的關系，確保專任教師的數量占教職工總數的85%以上，嚴把進人質量關，提高進人的學歷、學位、職稱、年齡等條件要求。二是要堅持“引培并舉”的原則，建立更加科學的選人、用人機制，不斷提高師資水平，力爭多引進或培養正高職稱的教師，以充實和加強分院師資力量。三是狠抓現有教師的培養和培訓，提升教師學歷和教學水平，如實施“名師工程”，培養重點教師，設立“學科帶頭人”和“學術骨干”崗位，提高他們的待遇，并從政策上對他們加以扶持。四是借力校本部師資力量，充實師資隊伍。（2）人才培養方面。繼續實施“六個一”工程，提升學生的師范技能；加強與校本部的對接，爭取學前教育、英語教育等具有優勢的專業上本科層次；加強與基礎教育的對接，進一步探索與地方基礎教育一起培養師資人才的新途徑等。（3）課程建設方面。要求嚴格按照課程建設計劃，按時完成128門的合格課程建設。在此基礎上，加強我院精品課程和網絡課程建設工作。（4）辦學條件方面。爭取各方支持，積極籌措資金，投入學校建設，大力改善辦學條件。一是積極爭取當地政府的支持，新征土地以緩解我院用地緊張的問題；二是計劃盡早動工興建圖書館綜合大樓，融圖書館、行政辦公樓、部分實訓室于一體，解決圖書館、實訓場室、辦公場地不足的問題；三是盡早動工興建音樂大樓，用于音樂專業等課程教學所需的琴房、舞蹈室、音樂教研室等；四是增添教學儀器設備，解決生均教學儀器設備值不達標的問題。（5）教改教研方面。一是要確立“質量立校”理念，增強“育人意識、教學意識和質量意識”，堅持教學的中心地位不動搖，堅持教學改革的核心地位不動搖，堅持教學基本建設的優先地位不動搖。舉全校之力實施校風教風學風考風建設工程、教學管理隊伍建設工程、教育技術手段現代化建設工程，確保人才培養質量和辦學水平的穩步提高。二是確立“學術興校”理念，加強科研工作，明確主攻方向，搞好科研規劃，形成學科優勢和科研特色。要進一步完善教學科研的激勵機制，營造良好教學科研氛圍，充分調動教師的積極性，強化團隊意識，群體攻關，爭取更多高級別的科研項目立項，發表更多高層次的科研論文。三是要走出為立項而立項的教改教研觀念，設計一些對專業和課程建設、人才培養具有積極意義的教改教研課題，開展跨學科的教學改革與研究，讓更多的教師參與進來，加強教學和科研工作，提高人才培養質量和學術水平。（6）質量保障方面。一是加強教學制度建設，修改完善評教制度，發揮制度在人才培養質量保障上的核心作用；二是在加強日常教學管理、完善課堂教學質量監控體系的同時，通過“傳、幫、帶”等途徑，發揮骨干的榜樣示范作用，幫助一些教師提高課堂教學質量。三是加強對系（部）管理與改革，充分發揮系（部）教學質量保障功能的作用；四是加強管理隊伍建設，加強對管理人員的培訓，提高管理隊伍的素質，運用現代管理的方法和手段，提高整個學校的管理水平；五是加強教學督查。

五、提升教育實習質量的細節完善探索總結

隨著教師資格國家考試等各項制度的實施，我院人才培養方案作出相應調整。構建“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”的實踐教學模式，此模式經證明有突出的特色：縱向通過教育實習實效性的研究把教育實踐活動聯系成完整體系，使學生的學習和教師的教學目的更加明確，方法更加科學；橫向通過教育實習這個平臺，在政府教育主管部門和實習學校的支持下，使我院師資的培養更符合社會的需求。此模式創新之處：通過構建相對完整的“四結合”實踐教學模式，在提高教育實習實效性的過程中，解決了應用型師資培養遇到的許到實際問題，從而促進師資培養質量的提高。“四結合”實踐教學模式雖然具有較強的實效性和推廣價值，但也需要隨時代發展不斷地修正。根據《教育部關于印發〈普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）〉的通知》（教師﹝2017﹞13號），我院認識到師范類專業認證是提高師范教育質量、促進人才培養改革的根本保障。我院結合實際認真貫徹執行，高度重視專業認證工作，并以此為抓手完善學校人才培養機制。我院組織相關部門，特別是教學主管領導深入學習，準確理解和把握認證的指導思想、使全體教師明確認證標準體系的內涵實質，結合師范專業建設現狀進行研究、剖析，找準問題，明確思路和解決辦法。目前，我院正采取措施，按認證標準有序推進師范類專業認證工作。只有全體師生齊心協力，提升教育實習實效性的策略才能得以實施，對工作中遇到的問題不回避，積極采取應對措施，既要抓住重點，又要完善細節，才能更好服務師資培養的目標。