高職教師改善師生關(guān)系的有效途徑

姜 蘋

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 秦皇島 066100）

高職院校里師生關(guān)系是否和諧，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心發(fā)展。教師是最直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的人，因此，面對(duì)新時(shí)代的高職學(xué)生，教師必須積極采取多種方法改善師生關(guān)系。

一、教師要關(guān)愛尊重學(xué)生

“愛”是教育的實(shí)質(zhì)，一切師生關(guān)系建立的前提就是要發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛尊重學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、誠(chéng)心，必然會(huì)贏得學(xué)生的敬重，形成教育威信；尊重學(xué)生更為重要，給學(xué)生以尊重，多給以鼓勵(lì)，多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，多站在學(xué)生的角度考慮問題，讓學(xué)生感受師生的平等，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、教師要提升自身公信力

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“公信力”解釋為“使公眾信任的力量”。教師公信力是教師使公眾信任的力量，是社會(huì)及學(xué)生對(duì)教師的滿意度和信任度。提升教師公信力，不僅有助于增強(qiáng)教師威信、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且有助于提高學(xué)生的認(rèn)可度，從而改善師生關(guān)系。但隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教師的權(quán)威性和信譽(yù)度也面臨著巨大挑戰(zhàn)，而且學(xué)生認(rèn)為在非上課時(shí)間很難見到教師，對(duì)老師的信任度降低，影響師生關(guān)系。因此教師可以從以下方面提升自身公信力：

第一，提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)。熱愛教育，善于探索，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)于律已，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)高為師，身正為范；

第二，更新知識(shí)視野。教師應(yīng)不斷豐富知識(shí)匹配當(dāng)代學(xué)生的求知需求。博學(xué)的教師能滿足學(xué)生多方面的需求，自然而然地，學(xué)生會(huì)將教師視為自己的榜樣，主動(dòng)尊重教師，從而建立良好的師生關(guān)系。

第三，創(chuàng)新教學(xué)能力。在“e+教育”背景下，教師不可能再墨守成規(guī)，應(yīng)更新教育理念，創(chuàng)新信息化教學(xué)能力，練就高超的教學(xué)藝術(shù)，從而獲得學(xué)生的積極評(píng)價(jià)和認(rèn)可，最終贏得學(xué)生的信任與肯定。

教師以高尚的品德，深厚而博學(xué)的知識(shí)，過硬的教學(xué)能力，高超的教學(xué)藝術(shù)自然會(huì)在學(xué)生面前樹立起權(quán)威的公信力，贏得學(xué)生的尊重和愛戴，從而親其師信其道。

三、教師要?jiǎng)?chuàng)建有生命力的課堂

師生關(guān)系的高度融合必然產(chǎn)生自教學(xué)活動(dòng)，最佳的融合點(diǎn)必然產(chǎn)生自有生命力的課堂。冷冰冰的沒有情感——沒有生命的課堂，那只能使緊張的師生關(guān)系雪上加霜。因此應(yīng)該通過創(chuàng)新的教學(xué)模式，適用的教學(xué)方法和信息化教學(xué)手段，創(chuàng)建出師生交互度高的有情感、有激情、有興趣的有生命力的課堂是教師層面改善師生關(guān)系的最佳途徑。

隨著“e+教育”的深入發(fā)展，教育信息化賦予高職課堂新的生命力。優(yōu)秀的云課堂是融翻轉(zhuǎn)課堂、混合交互式等多種教學(xué)模式為一體，滿足學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的新的有生命力的課堂形式，如智慧職教云、藍(lán)墨云班課、超星課堂等教學(xué)媒介創(chuàng)建的云課堂，影響“教”與“學(xué)”的變化，同時(shí)也影響著師生關(guān)系的變革，是增進(jìn)師生交互促進(jìn)師生關(guān)系改善的有效媒介。

以藍(lán)墨云班課為例，展現(xiàn)云課堂如何增進(jìn)師生關(guān)系。藍(lán)墨課在課前、課中、課后三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，增加師生相互交流的頻率和深度，增進(jìn)師生關(guān)系。

一是課前學(xué)習(xí)對(duì)師生關(guān)系的影響。老師課前推送學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)資源及完成任務(wù)，在答疑討論模塊中解答學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)中存在的困惑，給與各種語(yǔ)言及表情包激勵(lì)，學(xué)生學(xué)懂后立即以成功、謝謝等表情包方式回復(fù)。借助信息技術(shù)即提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和效果，又把師生距離無(wú)障礙有趣拉近，實(shí)現(xiàn)平等主體交流。

二是課中學(xué)習(xí)對(duì)師生關(guān)系的影響。老師在藍(lán)墨活動(dòng)模塊會(huì)發(fā)起各種活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、投票問卷、測(cè)試活動(dòng)等，學(xué)生會(huì)迅速的反應(yīng)，老師會(huì)給與最專業(yè)的點(diǎn)評(píng)。同時(shí)在課堂表現(xiàn)中可以舉手、搶答、隨機(jī)選人等，給與每個(gè)學(xué)生同等機(jī)會(huì)，使學(xué)生享受公平進(jìn)而積極參與互動(dòng)?？梢娫普n堂中，在公平、互信和諧的氛圍下實(shí)現(xiàn)合作探究學(xué)習(xí)。

三是課后學(xué)習(xí)對(duì)師生關(guān)系的影響。在學(xué)生完成課前、課中學(xué)習(xí)后，教師導(dǎo)出學(xué)生學(xué)情報(bào)告，分析學(xué)生掌握情況。就個(gè)別同學(xué)個(gè)別問題在課下給與個(gè)性化的指導(dǎo)。讓學(xué)生感觸到老師的關(guān)心、個(gè)性包容、關(guān)愛、溫暖而增進(jìn)彼此的關(guān)系。

四、教師要帶領(lǐng)學(xué)生多參加競(jìng)爭(zhēng)性賽事活動(dòng)

競(jìng)爭(zhēng)性賽事活動(dòng)對(duì)于老師和學(xué)生都具有極大的挑戰(zhàn)性，尤其像全國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)技能大賽等。為實(shí)現(xiàn)大賽獲獎(jiǎng)目標(biāo)，師生雙方并肩作戰(zhàn)，奮力拼搏、精益求精。學(xué)生感恩于老師不惜課余時(shí)間隨時(shí)的陪伴和指導(dǎo)，老師感動(dòng)于學(xué)生的全身心的投入和執(zhí)著。師生之間深入的溝通和交流，真正彰顯教師的“育人”功能，學(xué)生“求知”的欲望。參加賽事活動(dòng)是以“短平快”的節(jié)奏，構(gòu)筑濃濃的師生情誼。

五、教師要線上線下加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流

線上線下雙向溝通交流，展現(xiàn)各自優(yōu)點(diǎn)，能有效緩和并改變高職院校師生之間的疏離的、不和諧的、且行且遠(yuǎn)的師生關(guān)系。

（一）線下應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具對(duì)接學(xué)生交流需求

當(dāng)今大學(xué)生是“網(wǎng)絡(luò)新人類”中最耀眼的“數(shù)字土著”一族，他們更擅長(zhǎng)以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行交流和表達(dá)。教師也應(yīng)用QQ、BLOG、微信等網(wǎng)絡(luò)溝通工具對(duì)接學(xué)生交流需求。

教師主動(dòng)告訴學(xué)生自己的手機(jī)號(hào)碼、QQ和微信號(hào)等聯(lián)系方式，主動(dòng)加入學(xué)生的班級(jí)群和微信群等。經(jīng)常以語(yǔ)音、視頻等方式與學(xué)生聊天交流，給學(xué)生朋友圈信息點(diǎn)贊，通過學(xué)生發(fā)表的說(shuō)說(shuō)、博文等關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及思想動(dòng)態(tài)。突破師生角色障礙、打破時(shí)空限制，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)愛，立竿見影的困惑，加深師生情感。

（二）線下面對(duì)面真誠(chéng)滿足學(xué)生交流需要

網(wǎng)絡(luò)方式自然有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，但也有其弱勢(shì)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時(shí)，要尊重、理解和包容學(xué)生，耐心的傾聽并真誠(chéng)與其交流溝通以求化解其內(nèi)心的矛盾和疑難。讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注，老師真情的關(guān)愛，敞開心扉地和老師交流。