為人師者，應重視感恩教育

劉展輝

身為最基層教師的我，經常接觸同行，家長，頗有同感：現在有的孩子只知道愛自己，不懂得關心別人，在家中頂撞家長，怨恨家長，甚至逃避家庭；在學校，他們對老師的幫助、教育很不耐煩、情緒對立，不在意別人的幫助，只會索取，不懂得奉獻；稍有不如意就怨天尤人……長期以往，這樣的孩子將來怎能擔當起社會賦予的責任呢？為此，我認為為人師者，應責無旁貸擔當起感恩教育的責任，那么，應從何抓起呢？

一、必須讓學生知道感恩

出于教育工作者的責任感和緊迫感，我認為在學生中開展下列形式多樣的“感恩”教育勢在必行。

1. 感謝您——世上最疼愛我的人。現在的學生都過著衣來伸手飯來張口的生活，卻并不會體諒父母的辛苦。親情這最本能、最直接的情感常常被漠視。為此，我將“感謝親情”放在首位，通過體悟親情，激發學生心靈深處最基本的情感律動，將親情散射成對他們的真情，對祖國的深情和對社會的熱情。如在過傳統的“母親節”“父親節”“教師節”節日中，在父母或爺爺、奶奶生日時，我教育學生應給他們做一件有意義的事，或寫信交流、做力所能及的家務等，在崗位的實踐和體會中，提高學生的感恩本領，形成良好的行為習慣。

2. 感恩您——我親愛的伙伴。如果問現在的學生，一天中和誰在一起的時間最長，那答案毫無疑問是“同學”。簡單算一算，一個學生每天和同學一起的時間大約是8小時，每天在一起學習、游戲、聊天，共同生活多年，這應當是非常親密的同學關系了。可實際狀況卻非如此，很多同學與同學關系冷淡，甚至動不動就粗言相對、拳腳相向，雖然老師教育學生要“團結、合作”，但多數情況下只是大家平安相處，遠沒有達到心靈的默契和情感的交融。為此，我讓學生去用心發現周圍值得感謝的同學。比如，當你遇到難題時，誰幫助你解題；當你學習上碰到挫折時，誰鼓勵你；當你生病時，誰陪伴你回家……在學生找出一個個要感謝的同學的時候，實際上就是感受集體的溫暖；一次次寫下感謝原因的時候，就是一次次自我感動，教育就在這個過程中完成了。這樣就營造了良好的校園人文環境。

3. 感謝你——慷慨的大自然。大自然給予我們生命所需要的陽光、氧氣和水，感謝大自然，將這種感謝轉化為保護環境、愛護環境的自覺行動。如我在教學《只有一個地球》時，結合課本內容，號召學生加入到“保護地球、保護環境”從我做起的活動中，開展“綠色環保伴我行”的系列教育，以“走進春天，親近自然”為主題，領略綠色植物給人類生活帶來的無限生機，真切感受環境保護的重要；以“天氣、氣候、水和可持續發展”，真切認識到氣象的變化與大自然的密切聯系，懂得大氣、土地是人類共有的資源，保護大氣資源需要全人類共同努力；以擦洗欄桿，撿拾白色垃圾、清除亂涂亂畫等活動，親自去扮靚我們的校園。

4. 感謝你——偉大的祖國、偉大的中國共產黨。沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有我們幸福的生活。現在，共產黨給了我們這么美好的家園，黨和政府免費供我們上學，滴水之恩，當涌泉相報，故我們應更加努力求學，學好知識，報效祖國……

二、讓學生學會感恩

報道說，某一年級，在新生入學時做了一項調查，請同學們當場寫出自己父母的生日，結果寫對的只有30%左右的學生；而在父母生日時能送上自己的祝福的則更少。在某一大學開學典禮上，學生代表用流利的英文結束精彩的發言時說，感謝國家，感謝學校，感謝老師，讓自己能夠進入大學念書。學生的演講說可以說很精彩，但惟獨沒有感謝最應該感謝的生他育他的父母。“百善孝為先”！所以我認為讓學生學會感謝父母，是一項重要的教育任務，那么，應該從何做起呢？

1. 每月給父母寫一封信。在電腦、手機日益普及的今天，已經很少有人提筆寫信了，許多同學也明白“父母恩重如山”的道理，但就是不曾想過如何表達自己的情感，于是我組織六年級的學生開展“家信書寫比賽”，號召學生一個月給父母寫一封信，匯報個人的學校生活、成長經歷等，尤其是節日、生日時。后來，一位學生說：“那一筆一畫帶著情感的熱度，可以讓父母看到自己”。一位家長說：“第一次收到孩子對自己的生日祝福，真有一種說不出的激動和高興……”

2. 花錢的時候要想到父母。你在買零食時會想過父母嗎？想過父母掙錢來之不易嗎？想過父母辛苦勞作嗎？要讓學生體會到花錢、理財與孝心之間的親密聯系，要學會用孝心支配自己的理性，用理性支配花錢。同時，我還要求學生學會對一切心存感激，由孝心而感恩，由感恩而生愛心，由愛心而樂于奉獻。我常對學生說：“如果一個人連基本的孝順父母長輩都沒有做到，又怎么會將來在自己的工作崗位上盡心盡責地工作呢？如果連“小家”都顧不好，又怎么會顧到集體和社會這個“大家”呢？

三、在體驗中學會感恩

“自我中心”“不尊重他人”——如今許多家長都抱怨孩子的性格缺陷，在抱怨的同時，使得無微不至關愛孩子的父母常常感到矛盾。

感恩他人，感恩社會的基礎是能自覺感恩父母。那么什么樣的體驗能讓小學生感受父母的辛勞，從而對父母充滿感激之情呢？

1. 人們常說的倒背書包，體驗母親的十月懷胎。通過倒背書包實驗，一位學生說：“很不舒服，特別是彎腰掃地時，覺得身體往下墜，還有行動很不方便，總之，做每一件事都很辛苦。我做了一次都這樣苦，母親卻要堅持10個月，多么辛苦啊！我以后一定還要善待父母，孝敬父母。”

2. 體驗式勞動，感受身邊人的辛苦。

“家庭崗位”實踐，在家中堅持倒垃圾、洗衣服、做家務事等，通過勞動，讓學生體會父母的辛苦，并養成良好的行為習慣。老師、父母都是學生最常接觸的人，所以倡導學生體驗身邊人的勞動，養成尊重他人，感恩社會的品德。如我讓學生試著講課，讓學生體會老師上課的不易，讓學生在實踐中、體驗中學會感恩。

父母養育子女，老師教學生并非“施恩圖報”，父愛、母愛、師愛如山高比海深。那么子女、學生對父母老師的感恩就是綠葉對根的情意。孝敬在言行上，也在心靈深處。有智者說，看一個人品行如何，首先就看他是如何孝敬父母，一個人如果父母都不能孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任，誠哉斯言。

感恩，就是孝敬父母，就是感念師恩，就是報效祖國，就是對于成長的一種回饋。感恩，將使我們的心靈永遠溫暖如春。

責任編輯 龍建剛