音樂讓孩子如此美麗

黃娟璇

柏拉圖說過：“節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量深入心靈的最深處。如果教育的方式適合，它就會用美來浸潤心靈，使它因此美化；如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化。”那么，如何在小學音樂教學中更好地實施美育呢？下面談?wù)劰P者在教學中的幾點做法：

一、以情育情，感受美

在教學過程中，教師要以自己的情感去撥動學生情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴。這就要求在每一次音樂活動前，教師必須對教材作詳盡的研究和分析，深刻領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容。例如，我在教學歌曲《我有一只小羊羔》時，當我?guī)еd奮的表情引導說：“同學們，我們來和小羊羔一起做游戲吧。”孩子們一聽做游戲，立刻興奮起來，手舞足蹈地跟著伴奏歡快地演唱。當我?guī)е衩氐谋砬橐龑дf：“我有一只可愛的小羊羔，這是一個小秘密。”孩子們馬上安靜下來，輕聲歌唱。

二、以材育才，雕塑美

小學生由于年齡小、閱歷淺、缺乏生活經(jīng)驗，因此初始階段的情感內(nèi)容比較單薄。教師要為學生的情感活動和審美活動提供廣闊的空間，激發(fā)兒童感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

1. 選擇形象鮮明、富有兒童情趣的歌曲

教師要多選擇有模擬叫聲或游戲性質(zhì)，從歌詞到旋律、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風格都能貼近兒童生活的歌曲。因為只有選擇趣味性、藝術(shù)性強的教材，才能使學生更喜歡，學起來更有積極性。如小學一年級歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》是一首趣味性很濃的歌曲。在給學生上這一課時，我先播放課件，讓學生通過課件模擬參觀唐老伯的小農(nóng)場，并啟發(fā)學生說出在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。接著讓學生聽一聽老師在農(nóng)場里聽到動物們的叫聲后模唱出來的聲音，再讓學生創(chuàng)編歌詞。我將學生所想的內(nèi)容加以整理，代替原有的歌詞。最后，學生在我的電子琴伴奏下，都情不自禁地把自己和同伴當作了小貓、小牛、小狗……他們沉浸在歡樂的小農(nóng)場里，邊唱邊模仿做動物的動作，陶醉在自己扮演的角色中。

2. 選擇健康向上、富有教育意義的歌曲

音樂以其特有的魅力，伴隨著孩子們的成長，滋潤著他們幼小純潔的心靈，并給他們的童年生活帶來美好的享受和無窮的樂趣。因此，我們要通過優(yōu)美動人的旋律與生動活潑的文學語言結(jié)合而成的藝術(shù)形象來激發(fā)學生，引起共鳴。

在教學《我的好媽媽》這首歌曲時，我教育學生要懂得媽媽工作和生活的辛苦，愛媽媽就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，做一個讓媽媽放心的好孩子。我還結(jié)合“五一”勞動節(jié)的到來，選擇了《勞動最光榮》這首歌曲，讓孩子們知道勞動最光榮，在學生心里樹立起自己能做的事自己做，為別人勞動、為集體勞動的光榮感。

三、創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)悟美

一個與音樂內(nèi)容相符的意境，有助于孩子們深入體會音樂的內(nèi)涵，而音樂意境的創(chuàng)設(shè)中，教師的講述尤為重要。因此，課堂上教師應(yīng)善于運用一切教學手段，營造出音樂的意境。

在教四年級學生唱國歌時，我先讓學生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的錄像，給學生講述國歌產(chǎn)生的歷史背景。再展示一張張圖片、一張張照片，激起學生的愛國之情，讓學生在感性認識的基礎(chǔ)上欣賞國歌，指導學生體會這首歌曲調(diào)高昂激越、旋律鏗鏘有力的特性，讓學生在不斷感受并學唱國歌的過程中，領(lǐng)悟國歌是神圣的，是中華民族的靈魂。

四、以趣激情，創(chuàng)造美

在組織教學中，教師的語氣表情和身體動作都會不自覺地影響學生的情緒。如在欣賞樂曲《新年到》時，我設(shè)計了這樣一段語言向?qū)W生描述新年拜年時的情景：“新年到，新年到，家家戶戶好熱鬧，穿上新花襖，坐上大紅轎。我給爺爺、奶奶、叔叔、阿姨去拜年。”音樂聲起，我又隨著樂曲的節(jié)奏邊做動作邊念對白：“整整身上衣，拍拍鞋上灰， 左手提蛋糕，右手甩紅巾。先祝爺爺奶奶，長命又百歲，再祝叔叔阿姨，稱心又如意；后祝同學們，健康又進步；恭祝大家，新的一年好！”在我語言的誘導啟發(fā)下，學生繪聲繪色地隨著音樂做起了抬轎、梳妝、拱手作揖等動作。

冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶情操的熔爐。”音樂，以它獨特的表達方式，崇高了思想，鼓舞了精神，陶冶了情操，提高了孩子們感受美、雕塑美、領(lǐng)悟美和創(chuàng)造美的能力；使之心靈得到美化，煥發(fā)出神采。音樂讓孩子如此美麗！

責任編輯 李少杰