小學生感恩教育之我見

曾萬福

在小學生的道德教育中，“感恩教育”是一個起點。教會學生心存感激，那么孩子們就會多一份寬容，多一份自律，多一份熱情。怎樣才能使我們的感恩教育落實到孩子的行為中呢？這就需要我們老師的教育、點撥、引導。

一、教師要讓學生學會感恩

1. 感謝老師的教誨之恩

老師像辛勤的園丁，為了讓學生體會老師對他們無私的愛，每學期我都會給學生上一節有關感恩教育為主題的班會。如某一次上課時我準備了一部配有解說的短片，短片中一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”參與搜救的解放軍戰士說。這是2008年5月14日汶川地震發生后，解放軍在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下發現的情形。這個老師叫杜正香，她的生命定格在48歲，她還是一位代課教師。

教室里一片寂靜，學生們淚流滿面。這時，我提出一個話題：“用一段話表達你對老師的感恩之心。”同學們激情滿懷，競相發言，各抒己見。聽了孩子們的肺腑之言，我也被感動了。

2. 感謝父母的養育之恩

父母給了我們生命，給我們不求回報的愛。為了培養小學生對父母的感恩意識，我每帶一個班級，都會定期舉行有關感恩父母的班隊活動。班隊活動是全班師生自主活動的一種教育形式，也是學生進行自我思想品德教育、增進同學間的了解和友誼、弘揚個性品質、激發創新思維的重要陣地。教師可以利用特殊節日，經常開展感恩教育活動。例如給可以給學生布置“感恩作業”，讓學生幫父母干一些力所能及的活，如捶捶背、掃掃地、打一次洗腳水等等。我校的學生大多數是個體戶的孩子，結合實際，每逢節假日時，我都讓學生在自家的店鋪里幫父母，參與經營活動，體驗、感受父母經商的艱辛，學會珍惜生活、懂得感恩父母。

3. 感謝朋友的幫助之恩

“滴水之恩，當涌泉相報”是中華民族的優良傳統。在危困時刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點迷津，讓你明確前進的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你挺起來，讓你攀上人生的高峰……你最終戰勝了苦難，揚帆遠航，駛向光明幸福的彼岸。因此，我們要懂得感恩朋友，回報朋友。我給同學們講述一個叫克雷斯的人在接受了朋友幫助后，又主動去幫助其他人的故事。其實感恩朋友，也是讓愛心不斷傳遞。正所謂“愛出者愛返，福往者福來”。同學們聽完故事后也被故事主角雷克斯感動了，得到共鳴、受到啟發。

二、教師要善于引導學生的感恩行為

1. 培養學生的感恩意識

感恩意識并非與生俱來、生而有之的，需要教育的引導和環境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態、品質和責任。“知是行之始，行是知之成”。因此，在教學中，我們要積極引導，教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，把感恩教育滲透到學生的心靈。將感恩落實到日常行為之中，使學生從小就樹立感恩意識。

2. 要讓學生明白感恩的內涵

感恩包括哪些內容呢？感恩包含著孝敬父母、關愛他人、熱愛故土、精忠報國、敬畏自然、珍愛生命等傳統倫理價值，是弘揚社會主義核心價值觀的體現，加強思想道德建設的重要內容。《品德與生活》教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有父母對我們的養育之恩、老師對我們的教育之恩、社會對我們的關愛之恩、祖國對我們的呵護之恩，還有大自然對我們的滋養之恩。 因此，我們應明確教科書中的感恩教材，為學生詮釋其感恩內涵。

3. 教育學生積極參與感恩教育實踐活動

感恩教育應以活動為載體，讓學生從活動中體驗感恩，并回歸現實生活，從點滴做起，從身邊的小事做起，在生活實踐中學會感恩。從感恩父母到感恩老師、朋友以及一切給予我們幫助關懷的人，同學們一起分享成長過程中的感動，并以自己的實際行動來證明自己的感恩行為。如寫一封感恩信，自制感恩賀卡，開展感恩朗誦活動，以實際行動感恩同學、感恩父母、感恩師長、感恩生活，進而感恩社會、感恩祖國。通過形式多樣、豐富多彩的活動，潛移默化的教育，學生會認識到感恩既是一種責任，更是一種精神境界的追求。

感恩教育需要長期地、耐心地進行，讓學生在耳濡目染中漸漸領悟。感恩教育不能是說教，需要與學校的各個學科、各項活動結合在一起去落實。感恩教育不是一蹴而就的，它是一個長時間的潛移默化的過程，更需要學校、家庭、社會各方面的努力和配合。

責任編輯 錢昭君