以企業文化提升班級文化

李四偉

班級文化是在社會文化、學校文化影響下，在教師教育引導下，由班集體師生全體成員共同創造出來的班級生活方式。它是一個班級內學生的價值觀、人生觀和一系列規范、準則、行為習慣以及班級環境的總稱。

現有的班級文化建設還存在諸多問題，因此，加強班級文化建設策略的研究與實踐已勢在必行。我校以省級重點課題《職業學校班級企業化管理模式的研究》為指導，積極探索優秀企業文化，尋找一種適合中職學生的班級文化建設方式。如格力的企業文化品格包括企業的文化基調、宗旨、核心價值理念、基本價值主張、全體員工應認同的企業精神和信念、品牌的文化個性、企業文化積累和建設、組織氛圍等，這些正是職業學校班級文化發展的方向。

一、在班級管理中融入企業文化教育

如何在班級管理中融入企業文化教育呢？下面以我校機電部班級的具體操作辦法為例，詳細介紹企業文化在班級化建設中發揮的作用。

1. 班級管理實行公司制班級管理

在班級管理中引入現代企業運行機制，以班級為單位成立模擬公司，模擬企業管理模式，設立“經理—主管—員工”的管理架構，所有經理、主管均需競聘上崗，參照企業實施每日例會制度等。

2. 引入企業員工評價體系，完善班級學生評價體系

如何提高學生的能動性，班級評價體系和激勵機制非常關鍵。我部學習企業對員工的評價辦法，制定學生個人業績表代替學生綜合測評，不僅評價學生的個人表現，還評價學生對集體的貢獻，在經理主管的選拔、獎、助、貸等評選上形成良好的競爭機制，還引入模擬工資制，通過這些評價方法和激勵機制，讓每位學生如同在企業一樣感受到來自內部的競爭壓力，并引導學生能夠將壓力變成競爭動力。

3. 在班級文化氛圍營造上，引入企業文化氛圍

教室是學生在校學習、活動的主要場所，教室文化對學生的潛移默化的影響非常明顯，我部引入企業精神文化，對教室文化氛圍進行精心設計，張貼優秀企業的核心價值觀、企業精神、經營理念等標語，使學生在日常學習活動中接受優秀企業文化的熏陶。

4. 班級日常管理引入優秀企業日常管理方式

日常行為管理是培養學生學會做事、學會做人的基本，對培養學生良好的職業素養有著重要的影響。機電部在班級日常管理中實行企業“5S”現場管理方法，從日常行為開始培養學生良好的職業習慣。11數控3“狼群”式的班級常規管理，制訂與執行一系列“企化管理”方案與細則，細化班級管理，強化崗位意識、紀律意識與責任意識，培養學生“三自”管理能力，讓班里事事有人做、人人有事做。

5. 班級活動開展采用企業項目管理方式

為了鍛煉學生的能力，班級要組織許多活動，以前班級活動組織非常粗放，僅參與的少數學生得到鍛煉，不能完全發揮活動的作用。現在班級活動按企業項目管理的流程組織活動，不再是班委幾個人組織活動，而是模擬公司經理將全班學生組成一個個項目團隊，負責組織各項活動，這樣不僅參與的學生得到鍛煉，參與組織的學生也學會了做事，同時將企業的工作規范慢慢滲透到了班級的活動組織當中。

二、班級管理中融入企業文化教育的實踐成果

我校機電部班級實行企業化管理至今，班級成員初步完成從校園人轉變為職業人，整體素質明顯提高，班級管理也變得輕松起來。

1. 學生的綜合能力大幅度提高

機電部融入企業文化教育的班級學生，經過長期的能力訓練，表現出了和一般班級完全不一樣的情況。他們有著很強的語言表達能力、協調溝通能力、組織能力和專業技術的運用能力。

2. 職業活動行為方式初步養成

機電部融入企業文化教育的班級，學生的職業活動行為方式已初步養成，這些班級人員的稱呼上已經習慣按照職業活動的方式來稱呼：例會制度形成，業績考核制度形成，工資核算形式形成，項目開發表現為日常化，班級的企業文化也逐步顯現，部門的協調溝通的方式日趨合理。種種情況表明一個成熟的虛擬工作情境已初步成型。這為學生踏入未來職場提供了一個非常好的鍛煉舞臺。

3. 學生的自律能力明顯加強

機電部融入企業文化教育的班級制度模擬企業制度來制定的，對于學生來，不但要受到學校制度的約束，還要受到班級公司制度的約束，這雙重制度不僅沒有把學生管死，反而得到了學生的高度認同，提高了學生的積極性。融入企業文化教育班級學生的違紀現象和其它班級相比少之又少。這表明在企業文化影響下，學生的自律能力明顯加強。

責任編輯 黃博彥