淺析如何做好高職院校輔導員工作

趙 娜

（淮安信息職業技術學院，江蘇 淮安 223003）

高職高專院校輔導員是促進學校工作順利進行的重要組成部分， 除了開展日常的教學工作之外， 還要對學生的思想進行引導， 組織學生開展各種校園活動和就業活動等，使學生能夠得到全面發展。

1 高職高專院校的輔導員應該以學生為教學主體

輔導員應該在日常的教學和管理工作中提升自己的人格魅力。 能夠在潛移默化中對學生形成積極的影響。 學生的思想轉變具有一定的不可預知性， 因此輔導員要把握教育的尺度， 以學生為教學主體， 深入到學生的學習和生活當中， 對其學習及思想生活等進行及時的了解， 及時掌握相關的信息， 從而制定有針對性的教學措施。 同時輔導員還應該加強自身的修養，嚴格要求自己，愛崗敬業，樂于奉獻。 用自身的素質去影響學生。 輔導員在和學生進行溝通和交流的時候，應該從不同的角度進行引導， 不僅僅要通過管理手段以及規章制度來實現教育的目標， 還同時要處理好與學生的關系， 消除學生的抵觸情緒。 要及時觀察學生思想以及觀念的發展變化， 幫助學生在眾多的觀念以及思想中找到精確的定位。

2 輔導員應該加強工作崗位的責任意識，不斷完善自己

高職高專院校的主要職責就是人才的培養。 在日常的教學工作中， 輔導員不僅要對學生的學習狀態和學習成績加以關注，更重要的是要加強對學生的思想教育和思想引導。 輔導員是直接和學生打交道的主體，能夠及時對學生的學習情況、思想狀況進行了解，對于發現的學生存在的問題， 輔導員和及時與學生進行溝通，轉變他們不正確的學習態度和思想狀況。為了提高高職高專院校的教學質量，要充分發揮輔導員在其工作崗位上的作用。 最重要的我就是要改變輔導員的工作觀念，加強工作崗位的責任意識。改變其以往很多只是事務性文件傳達和監督的作用。使其除了開展日常的教學工作之外， 對學生的思想和觀念進行系統認真的觀察和引導。 使學生樹立正確的人生觀和價值觀。

在日常的教學和管理工作中， 輔導員要全面掌握自己本專業的相關知識點， 還要加強人文， 社會科學等相關知識的學習和積累， 為日常教學工作以及管理工作的開展提供有效的支持。 輔導員要不斷加強自己的政治思想素質建設， 提高自己的綜合能力， 多對自己的教學工作和管理工作進行總結， 使教學工作和管理工作的開展具有針對性和有效性。 輔導員應該具有正確的人生觀和價值觀， 對學生進行潛移默化的影響。 輔導員要保持堅定的政治立場， 要對學生的思想和政治覺悟進行教育， 使他們的思想和我國的社會發展向協調。 輔導員的工作內容涵蓋學生的方方面面，需要做到對學生的家庭背景、 性格特點、 專業能力等各方面進行了解， 開展個性化的引導， 及時指導學生發現自身存在的優勢或不足， 提升學生的綜合素質。輔導員不論在學習上、生活上還是在情感上都是學生的心里咨詢師。 輔導員要主動引導大學何時能去全面客觀的認識自己， 幫助學生發現自己的興趣愛好，認識自己的優劣勢，樹立積極向上的態度，不斷完善自我。

輔導員的日常工作任務多，范圍廣，使輔導員工作精力非常分散， 而不能專心于學生的就業指導工作，從而大大影響了就業指導工作質量。 有的輔導員自身對就業指導工作的重要性認識不足， 輔導員的不重視同時也會導致學生的不重視， 不能很好地推進就業指導工作。 輔導員需要以提高大學生就業能力為出發點， 在尊重大學生差異與主體地位的基礎上推動大學生的發展。 在就業指導工作中， 輔導員要根據各個年級學生身心特點， 針對不同年級、 不同階段， 各有側重。 輔導員要有針對性地加強高職學生的擇業和創業教育， 引導學生更新就業觀念， 不斷強調就業過程中的道德問題， 教育學生在就業中注重個人的誠信。 輔導員不論在學習上、生活上、就業上、情感上都是學生的心理咨詢師。 大部分輔導員都是畢業不久的年輕教師，他們的人生閱歷、工作經驗都不豐富，認為只要把相關的資料、 信息傳達下去就可以， 輔導員需要以提高大學生就業能力為出發點， 在尊重大學生差異與主體地位的基礎上推動大學生的發展。 輔導員在就業指導工作中， 要充分發揮橋梁和紐帶作用。 高職院校輔導員在與學生進行交流和溝通的時候， 就應該從不同的角度進行引導，使他們樹立正確的人生觀。 因此，在日常的教學中， 輔導員應該加強工作崗位的責任意識，促進學生素質的全面發展。