技能抽測下電子專業實訓教學的研究

龔 亮

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410151）

電子專業實訓課程的改善不僅可以促進實訓教學發展， 還能使電子專業類學生知識素養有明顯提升。為了更好地滿足社會經濟發展需要， 促進技能抽測下電子專業實訓教學的發展進步， 通過開展開放性實驗家教學模式，打造真實實訓環境。 同時，學校還需要提高在學生技能抽查方面重視度， 詳細了解學生在技能方面掌握情況， 制定針對性的技術措施， 在提高學生專業技能素養的同時使教學質量得到改善， 取得理想的教學效果，本文就此展開了研究分析。

1 技能抽測下電子專業實訓教學現狀

1.1 學生基礎水平低影響抽測成績

當期職業學院學生存在有基礎文化水平偏低等情況，尤其是數學和英語等課程，基礎普遍差，學校缺乏足夠的師資力量， 未能對學生展開充分全面的實訓指導，在具體教學過程中，老師無法發揮出示范作用。 很多實訓指導的開展沒有詳細的步驟講解， 學生無法實現對實訓課程的詳細了解把握， 很難熟練應用各類所學知識， 部分學生很難在短時間內接收和吸納新的知識，存在有嚴重“消化不良”等情況。在實訓過程中，如果學生之間缺乏積極交流和溝通， 同樣容易因為基礎水平不足等因素變為“后進生”，進而嚴重影響技能抽測成績。

1.2 傳統教學方式對技能抽測成績和排名的影響

在社會經濟飛速發展過程中， 我國很多高校電子專業實訓教學工作的開展仍按照傳統教學模式， 很多老師課堂教學以灌輸式方式為主。 老師處于教學核心位置， 學生更多的是充當聽眾， 這種教學方式已經無法滿足時代發展需要， 不僅會降低學生知識學習積極性， 也同時會嚴重影響到學生綜合能力的提升。 老師采取傳統的課本講解方式， 未能與學生設計情況相結合， 因材施教教學理念無法得到落實， 最終技能抽測下學生的成績和排名受到嚴重影響， 無法幫助學生鞏固專業知識基礎，很難實現提升教學質量目的。

1.3 師資、設備等投入力度不足

當前還存在有嚴重教育資金與經濟發展不平衡等情況， 很多技術類院校資金嚴重缺乏， 雖然我國越來越重視教育事業發展， 在教育方面的投入力度和政策扶持力度不斷增大， 但是在實訓教學方面尚未有足夠重視，投入力度小，很難取得理想的實訓教學效果。

目前所使用的實訓教學設備老化問題嚴重， 很多實訓教學管理人員綜合素養低， 師資投入力度嚴重不足。 雖然學校設有專門的實訓室， 但是因為管理人員等方面問題， 實訓室的價值和作用尚未得到充分全面發揮， 同時也沒有完善的管理人員考核方式。 受到這些因素影響， 學生在學習方面積極主動性嚴重下降，最終降低學生實訓水平， 電子專業技能素養未能得到充分全面發揮，最終很難取得理想的實踐教學效果。

2 技能抽測下電子專業實訓教學問題解決策略

2.1 構建科學實訓教學體制

為了進一步促進電子專業時序教學發展， 提高學生在知識學習方面的興趣和主動性， 準確理解和把握各類實訓知識， 必須要對實訓教學體制優化和完善。利用“一體化”教學模式，提高課堂教學有效性，打破理論講解教學模式局限， 結合學生實際情況選擇針對新的教學方式， 理清邏輯思維， 將實訓式教學內容直觀展現。 另外，還可以采取規劃式教學方式，提高實訓操作動作規范性， 在具體的實訓教學過程中， 老師需要以熟練的操作手法對各項操作要領和注意事項展開詳細講解， 同時維持安全作業規范性， 將安全作業規范貫穿在整個操作過程， 降低各類安全事故發生率。技能抽測下， 電子專業實訓式教學工作的開展還需要堅持因材施教原則， 使整體教學效果和學生綜合能力得到提高和加強， 促進學生之間的溝通和交流， 增強團結合作意識，取得理想的專業知識學習效果。

2.2 轉變教學觀念

技能抽測下，想要促進電子專業實訓教學的發展，必須要轉變當前教學觀念， 對整個實訓教學過程進行優化和完善， 采取創新式實訓教學策略。 實訓教學的發展還需要滿足“三個面向”思想，更好的符合社會經濟發展規律。 老師還需要注意轉變傳統教學觀念，結合學生實際情況， 對教學內容展開專業性設計和研究。 電子專業實訓教學在教學目標方面以學生各項基礎知識技能吧培養為主， 同時注重學生創新意識的培養， 可以適當增添專業類型實訓課程， 通過課堂上的溝通和交流，引導學生分享經驗，在交流中獲得提升，提高學生在實訓課程學習方面積極性， 取得理想的教學效果。 另外， 在實訓教學過程中還可以應用多媒體等器材設備，。 轉變以往黑板教學模式，利用多媒體將枯燥的知識內容生動形象展示給學生， 提高學生學習積極主動性，取得理想的教學效果。

2.3 加強師資培訓，購置教學設備

電子專業實訓教學工作的開展還會受到教學設備以及師資力量等因素影響， 技能抽測下， 想要提高教學有效性， 還需要注意新教學理論的引入， 加大師資力量培訓力度， 為老師提供更多培訓和學習機會，同時購買新的實訓教學設備， 為電子專業實訓教學有效性的提升打下良好基礎。 在師資方面， 學校需要注意聘請職業素養以及專業能力高老師， 做好對老師職業素養的培訓， 幫助其明確教學方向和目標， 在提高老師專業素養的同時增強學生知識素養， 更好的促進實訓教學工作開展。 在教學設備方面， 學校需要加大在實訓教學設備方面投入力度， 不斷引進先進設備，淘汰陳舊老化設備， 降低各類安全事故發生率， 為學生營造一個良好的實訓學習環境， 使各項實訓數據的完整性和準確性得到保證， 幫助學生通過技能抽測更好的成長和發展。

3 電子專業技能實訓教學創新實踐

3.1 激發學生制作興趣

實訓課程有著實用性強和趣味性特點， 課程的開展能夠使學生學習興趣得到充分激發。 電子專業技能實訓集成聲、光等技術，比如人體感應報警器、光控音樂電路、 電子鳥鳴叫電路等， 向學生展示這些電路實物， 學生觀察后自己手動實踐， 學習興趣和愿望得到充分激發。另外，TDA2030 音頻功率放大電路等實用性較強產品， 老師將其展示給學生， 連接手機為學生播放歌曲，能夠更加吸引學生興趣，主動投入實訓制作，在挖槽電路組裝和調試后， 聆聽到美妙聲音， 獲取學習的成功和滿足。

3.2 綜合和應用各門課程

電子專業實訓教學不能簡單的集中在焊接制作等方面，同時還需要體現多門課程的綜合性。比如32LED心形燈、 電子數字時鐘等， 這些作品的制作還需要學生掌握單片機編程等技術， 同時涉及到電子儀器儀表、DXP 制圖、電路分析和設計等方面知識。 在這種情況下， 學生對各個課程的重要性和必要性會有清楚全面認識， 能夠實現對各類所學專業的綜合應用， 順利完成作品制作， 通過實訓鞏固專業知識。 在項目初期計劃制定后， 老師通過與其他專業課程老師協商等，制定完善的教學計劃， 為學生綜合實踐能力的提高打下良好基礎。

3.3 給予學生持續性激勵

學生學習過程需要不斷接受激勵， 對知識始終保持新鮮感， 老師可以定期舉辦電子作品展示會等方式， 在為學生提供一個自我展現和表現機會的同時起到激勵學生作用。 利用作品展示等方式， 學生通過別人作品的觀看獲取創作靈感， 使學生的創新意識得到激發和培養。 之后讓老師和學生對所制作的作品進行評價，對于優秀作品給予獎勵，幫助學生明確方向，提高在電子技能實訓方面積極主動性。 在完成實訓制作后，通過組織作品比拼，比如說作品美觀性，作品制作速度，學生進步情況等，讓學生自由投票并發言，保證學生積極新，實現對學生的持續性激勵。

3.4 選擇分組實訓方式

每一個學生在學習能力和特點方面存在有明顯差異， 為了最大限度發揮出學生的潛能， 需要選擇分組實訓方式。 老師在對學生能力有全面了解和把握基礎上， 根據學生的特點和能力分組， 每個小組搭配不同能力層次學生， 再結合小測試等法師實現對分組的優化和調整。 通過這種方式， 知識掌握能力弱的學生能夠在學習能力強學生帶動下學習， 通過這種方式，在降低老師教學負擔和壓力的同時增強學生團隊合作意識， 加強情感等方面的交流和表達， 取得理想的實訓教學效果。

4 結束語

技能抽測下， 電子專業實訓教學工作的開展還受到傳統教學方式、 學生基礎水平、 師資和設備資源等因素影響， 無法取得理想的實訓教學效果， 不利于學生的持續穩定發展， 無法滿足社會在人才方面需要。電子專業實訓教學的開展， 必須結合教學現狀， 給予針對性的優化和改進。 未來電子專業實訓教學創新首先要激發學生制作興趣， 其次要綜合和應用各門課程， 還需要給予學生持續性激勵， 最后要選擇分組實訓方式， 通過這些方式， 更好的滿足電子專業實訓教學需要， 順利實現實訓教學目標， 幫助學生更好的成長和發展， 使我國社會經濟發展進步得到更多電子專業方面人才支撐和保障。