中小學安全教育現狀分析及應對策略

曾令方 貴州省余慶縣教育局

保障學生的人身安全，需要樹立正確的安全教育觀念，從工作和生活的細節抓起，貫徹安全教育的重要性。安全教育的內容應該具有條理性，間易性，易于理解，并且能被學生所接受。從學生的校內生活、安全教育宣傳、行為規范管理、校外的交通管理、防溺水管理等等學校應該做好綜合性安全教育工作，以最大程度的保證學生人身安全。

一、現狀下安全教育存在的問題

（一）中小學生交通安全隱患。據統計交通事故的發生率，是所有意外傷亡中占比最大的，隨著社會的進步，交通業呈現出空前繁榮的景象。拋開酒駕和超負荷駕駛事故，中小學生每年喪命于馬路的事故也比比皆是[1]。根據這一現象，我們總結了幾點原因，受教育體系的影響，中小學教育的重點一直以應試教育發展為主，交通安全的意識薄弱，總結了幾點導致交通安全事故的重要因素，第一，沒有紅綠燈意識；第二，過馬路時抱有僥幸心理；第三，學生對車輛信號燈不具有識別意識；第四，安全教育意識的體系不完善。因為以上四點現狀，造成了中小學生的交通事故占比較大。

（二）中小學溺水安全隱患。近年來，溺水事故成為了繼交通事故之后的又一大殺手，從全國范圍內來看每年中小學生因溺水死亡的人數是屬目驚心的，占學生死亡人數的比例久高不下，其原因是多方面的，一是學校領導重視不夠，麻痹思想嚴重，教育宣傳不到位，教師知識講解不到位；二是社會重視缺失，未落實好各地水域防范措施；三是家長未落實好主體管理責任，忽視學生在家中或上下學路途的教育與管理。

（三）網絡社交安全隱患。網絡信息化的普及，使得智能手機得到廣泛的應用。按照現狀下網絡環境分析結果來說，網絡黑洞，以及設計制造木馬病毒的團體，以吸錢為主，駐扎在網絡的各個角落中秘密謀利，這一點是網絡的經濟風險。從網絡交際平臺來看，許多不法分子以感情為誘餌，引誘中小學生犯罪，更有一些不法分子，利用網絡這層忽遠忽近的虛構屏障，對中小學生進行身心騷擾。這些安全隱患在中小學生的生活中無處不在。

（四）校園行為安全隱患。校園行為是指學生在學校內發生的一切活動方式，根據去年一則相關新聞報道，兩名學生在手持棍刀的情況下嬉戲打鬧，打鬧正歡時其中一名學生手中的棍刀意外脫離劍鞘，直擊對面學生的后背，經搶救無效，造成了意外死亡。面對這樣的傷亡，造成了雙方家庭的巨大損失。校園行為安全應該從學生的溝通過程和交流狀態中著手，這一類安全事故與校園意外傷害不同，學生在學校內未能接受良好的心理教育與疏導，導致心理不能忘懷，滋生輕生的念頭，引起安全事故。

（五）重災事故安全隱患。校園是屬于較為封閉的環境場所，面對突發自然災難，如地震，火災，包括偏遠山區的洪澇等，都應該具有一套完整的逃生方案，在日常的學習習慣中，需要灌輸給學生災難逃生意識。

二、針對存在的安全問題，確立合理的策略

（一）利用實例引導學生遵守交通法則。據調查統計，學校的安全教育能阻止30%的意外事故發生，從交通安全現狀來看，為了避免學生收到交通隱患的威脅，應該從自身的交通安全意識開始培養，教導學生遵守交通規則，在條件允許的情況下還應該針對交通指示燈進行交通指示大意的分析。通過心理教育引導學生過馬路時，緩解焦躁的心情，平心靜氣，時刻以安全為第一。在此基礎上還可以通過交通事故的事例，對學生進行后果干預。使學生對交通安全抱有畏縮心理。

（二）教育學生做到六不一會防溺水。六不就是：不準私自下水游泳；不準擅自與他人結伴游泳；不準在無家長或老師帶隊的情況下游泳；不準到不熟悉的水域游泳；不準到無安全設施、無救護人員的水域游泳；不準不會水性的學生擅自下水施救；一會就是家長或教師要都會學生游泳。

（三）總結網絡詐騙的慣用手段，積極進行防詐騙干預。網絡詐騙的形式有多種多樣，中小學生社會經驗不足，容易輕信別人，尤其是在網絡環境中，不了解對方的目的，容易對犯罪分子敞開心扉。針對這一現象，學校安全教育應該搜集相關詐騙套路，對詐騙分子的用以進行逐層分析，通過分析結果對學生進行思維干預，使學生及時懸崖勒馬，將安全隱患止于理智。對于網絡黑客，以謀利為主的不法分子欺詐現象，應該教導學生樹立自我保護意識，這里的保護不單指身心保護，更是對卡片財產包括自己身份信息的管理，不能給犯罪分子一點機會可成。

（四）樹立正確的交往觀，建立心理干預機制。在校園里，同學和同學之間要建立公平公正的相處模式，從《中小學生的行為守則》來教化學生秉持和善的交流態度，樹立不卑不亢，不爭不搶的交友理念。學校對中小學生要進行危險品的識別教育，要求學生具有危險品造成的后果危害意識。其次是攝入心理教育與干預，對心理疾病學生要進行心理疏導，教會學生一些克服心理障礙的鍛煉方法，積極引導學生具有陽光開朗的三觀。

（五）進行逃生演練。為了避免學生因為自然災害造成人身損失，應該就生活環境進行危險系數的評估，并且組織展開校園地震逃生演練。對學生進行房屋結構原理的簡單分析，使學生清楚的知道地震時最堅固的方位，包括理性的自救方法。自然災害有很多種，驟然實行全面講述，難免會造成學生將不同災害的應急措施搞混的狀況。火災應急和煤氣應急在初中物理與化學中都會簡單涉及，學校授課理念要進行現實意義的轉變，利用火的性質對火災現場的應急措施進行理論講解，再付諸于顯示逃生策略，進行雙面教導，使學生具有安全防范意識。

結語：本文通過具體的事故案例，對交通事故、溺水事故、網絡詐騙、校園行為安全隱患、自然災害事故進行了詳細的講述。針對現狀中導致安全隱患的原因進行了確切的分析，并且通過相關方案策略的提出，力求降低中小學生安全隱患。