推進馬克思主義大眾化實施方案的研究—以高校青年學生為主要研究對象

印曉玲 湖南城建職業技術學院

一、馬克思主義大眾化的意義

黨的十九大報告指出，必須推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態。在我國發展的新時期，推動當代中國馬克思主義大眾化具有很強的現實指導意義。首先，推動馬克思主義大眾化，是普通大眾堅定社會主義信仰的重要法寶。其次，推動馬克思主義大眾化，能夠提高普通大眾認識世界和改造世界的能力，從而更好地為社會主義現代化事業和實現中華民族偉大復興的中國夢奮斗。

二、推進馬克思主義大眾化實施方案研究的原則

第一，堅持以馬克思主義為指導。在推進馬克思主義大眾化實施方案研究的過程中，要堅持以馬克思主義為指導，堅持科學的態度和精神，以馬克思主義的立場、觀點和方法，觀察和分析各種復雜的社會現象，去偽存真，把握本質，只有這樣，才能在研究過程中沿著正確的方向前進，才能用正確的價值觀、世界觀去影響大眾群體。

第二，大力推行理論創新。理論只有實踐中不斷創新，才能始終保持先進性和擁有強大的生命力。推進馬克思主義大眾化實施方案研究，必須堅持解放思想、實事求是、與時俱進，旗幟鮮明地反對僵化，反對不顧歷史條件和現實情況的變化，用本本主義、教條主義的態度對待馬克思主義大眾化的實施。

第三，堅持理論聯系實際。馬克思主義理論是一門較抽象的理論，對于廣大人民群眾來講比較難理解。從上世紀初傳入中國，一代又一代革命家將馬克思主義理論運用到中國的革命中，使廣大人民群眾慢慢地了解了這門抽象的理論。新時期對理論要有新詮釋。在推行馬克思主義大眾化的過程中，要理論聯系實際，面對不同認知水平的對象，要因人而異，這就要求在推行馬克思主義大眾化的過程中要根據對象的特性來制定合適的實施方案。

第四，必須有一支信仰堅定、專業性強的教育者和師資隊伍。教育工作者在教書育人的過程中應在言行上堅定不移地信仰馬克思主義，堅決反對學術腐敗與官本位主義，自覺捍衛馬克思主義的立場、觀點，從學習與生活的各方面樹立馬克思主義的人格魅力；建立和完善馬克思主義理論課程師資隊伍培訓體系，使教育工作者通過多層次、多渠道的培訓，提高自身的專業能力和政治素養。

三、以高校青年學生為主要研究對象，推進馬克思主義大眾化實施方案的研究

青年學生作為馬克思大眾化的主要對象，是由其在我國社會發展中的歷史地位和青年心理發展的一般特征決定。青年學生代表著國家的未來，是黨的事業的接班人，是建設社會主義和共產主義的新生力量。他們正處于走向成年、走向成熟、走向社會的過渡時期，這個時期的世界觀、人生觀和價值觀還不穩定，心理發展的急劇性和矛盾動蕩性較大。因此，青年時期是進行教育的關鍵時期，在此階段，要注重通過馬克思主義教育，積極引導青年去選擇、確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定中國特色社會主義的信念。高校作為青年學生的主要承載主體，承擔著對青年學生進行思想政治教育工作的重擔。以高校青年學生為對象，推行馬克思主義大眾化實施方案離不開三個結合。

1.教與學的結合。高校教師是思想政治教育工作的核心人物，不管是馬克思主義理論課的授課教師，還是從事學生管理工作的教師，在引導學生思想和社會主義信仰上發揮著重要的作用，尤其是對剛進大學新生，他們不再有高中老師的嚴厲管教和父母的看護，有了更多的自主權，但對自己的人生目標又有些模糊，同時周圍也潛伏了更多的未知數，所以，這個時候需要有一個良師能為其指點迷津。學生的學習是一個不斷徹悟的過程。學生對馬克思主義理論課的重要性不了解，導致學生對這門課程不重視，沒有興趣。這就需要改革馬克思主義理論課教學，使每個學生都能參與到學習中來，在參與中找到興趣，學到知識。

2.課堂內與課堂外的結合。在高校學生中推行馬克思主義大眾化，關鍵是把馬克思主義理論課應用到學生的實際學習和生活中。學生在課堂內要把基礎知識打牢，課堂外應用自己的知識，在老師的指導下運用科學的方法對周圍生活中的現象、問題，進行調研，做到理論運用到實際，理論與實際結合。鼓勵青年學生參加社會實踐活動，通過實踐，將抽象的、理論化的課本知識外化為具體的、實踐的科學實際。

3.研究與推廣的結合。目前，高校馬克思主義大眾化的研究甚多，研究成也有很多，但往往真正的推廣到實際的教學和工作中來的少。文史類的研究與理工科的研究不同，理工科的研究成果比較容易形成量化的產品而推廣到生活中去，而文史類的研究傾向于比較抽象的社會問題，形成量化的產品—論文或專著，這些成果要能為社會所利用，發揮作用，需要社會一個長期的接受過程。

新時期，推行馬克思主義大眾化是對馬克思主義理論的豐富和升華。如何在高校內推進馬克思主義大眾化，是高校思想政治理論教育的一個重要任務，需要高校不斷創新，以達到用馬克思主義理論武裝青年學生的頭腦，使其成為社會主義建設所需要的人才，同時也是構建和諧社會和和諧校園的重要途徑。