經濟學課堂研討式教學的反思

成明山

（四川職業技術學院,四川 遂寧 629000）

在當今這個發展隨著社會的不斷發展，我國人民大部分已經實現全面小康社會，農村城市化建設也將越來越完善，但是好是有很多農村城市建設還是比較落后，尤其是農村初中學校的發展尤為落后，有一句古話說的好“在窮不能窮教育，在苦不能苦孩子”，這句話說的非常長有道理，也就是說一個國家再怎么窮也不能在教育上窮，只有教育強大，一個國家才會變得越來越強大，而在當今學術各立，經濟學這門學科在我國當今的社會發展尤為重要，經濟學這門學科是否學好，有關于我國經濟命脈與人才的息息相關，這兩者間有著緊密的結合，只有將當代學生的經濟學課堂上教育好，經濟學這門學科教會當代學生在經濟圈中的明敏的嗅覺，在經濟方面更多的教會學生去對待問題的處理問題的方式方法，只有學生變得強大了，才能使我國經濟逐漸變得強大，而現在在經濟學課堂上出現了很多問題，而這些問題也正是本文所要研究的問題，經濟學課堂研究式教學的反思也已經成為我國教育的重點。

經濟學課堂“研討式”教學的創建是我國對當代教學的創新性的發展，同時也是我國經濟學上的一次重大改革，在當代各大教育中，經濟學的發展已經勢不可擋，也慢慢越來越成為我國所有學科中所重視。“研討式”教學方式充分的將學生和老師充分的結合起來，進行多角度、多層次的互動，也可以將師生主動性呈現最好的教學模式。

一、經濟學課堂上教學所出現的問題

（一）研討式教學思想沒有明確

在當今很多各大高校，經濟學課堂研討式教學已經廣為流傳，這種研討式教學方式已經在經濟學課堂教學已經起到很大的作用，但同時這種研討式教學也出現了很多問題，這首先“研討式”教學思想并并沒有得到很好的明確，中心思想與經濟學教學思想有所偏離，這也是經濟學課堂研討式教學所出現的重大問題，“研討式”教學方式雖然方法比較新穎，但是由于當代大學生自我管束能力較差，在課堂上“研討式”教學成為他們的嘮嗑方式，學生思維較為渙散，這也是“研討式”教學方式的弊端，也正是這種弊端，使經濟學課堂上的教學的中心思想發生嚴重偏離，這樣即影響了學生的聽課方式，同時也為教導經濟學產生了困難，經濟學課堂上的“研討式”方式教學只有明確教學的中心思想才能起到真正的經濟學教學目的，明確研討式教學的中心思想很重要。

（二）經濟學課堂的老師對于學生引導不夠

在學校中老師可以說是起到至關重要的職位，他也是我們民族強大的中流砥柱，所以說對于學生老師的引導很重要，在現在很多各大高校，在經濟學課堂上“研討式”教學對學生在課堂上的引導遠遠不夠，不能將學生的思想完全激發出來，也并沒有將學生與課堂所講的內容融為一體，以為在很多高校有的學生并不能很好的理解這種“研討式”教學模式，這時候也就體現了老師在學堂上對于學生的引導作用，如果有好的引導作用，學生也可以很快的進入這種“研討式”教學模式，這樣學生對于這種學習模式也會非常認可和肯定，所以老師在學堂上對于學生的引導是至關重要的。

（三）沒有進行最后的研討總結

在很多高校中，在經濟學課堂上的“研討式”教學最后都缺少研討式的最后總結，這也導致“研討式”教學中心思想的最終總結，最終總結是至關重要的，如果缺少最終總結那么經濟學的研討式教學則缺少他的最終意義，而有些高校在最終總結上總是缺少至關重要的思想，最后總結不夠徹底、不夠深刻，也無法起到表率和代表性的思想，這也是當代我國經濟學課堂“研討式”教學的重大弊病所在，只有將總結做好、做徹底、作深刻，這樣才能在經濟學課堂上對學生起到非常大的影響，所以做好“研討式”教學的研討總結很重要，這也正是各大高校所缺失的。

二、經濟學課堂“研討式”教學的建議

（一）選擇適當的研究主題

選擇一個好的適合的研究主題是非常關鍵的，這也是“研討式”教學其中非常重要的點，一個合適的研究主題也能讓學生們有興趣產生好奇的情緒去進行了解和探討，能充分激發學生的積極性，這也是選擇主題比較關機的一點因素，在研究主題上多選一些較為新穎的主題，這樣既能激發學生們的積極性，同時也可以很好的開闊學生們的眼界，這也是主題的重要性。

（二）提高老師在課堂上的引導性

在現在很多經濟學研討式的教學上，很多老師起著至關重要的角色，在經濟學研討式的學堂上老師要起到一個很好的引導作用，有了好的引導作用，才能將學生與老師配合默契，這樣老師才能將學生的優秀發展的更為重要，這也就是說老師起到一個更好的引導作用，學生在課堂上的積極性也就更好，提高老師在課堂上的引導作用已經成為經濟學“研討式”的教學重中之重。

（三）注重研討總結的開放性和包容性

上文說到研究主題的重要性，所以在課堂上的“研討式”教學的開放性和包容性就顯得尤為重要，充分調動學生的積極性和主動性，將學生的內在潛力開發出來也是尤為重要的，所以我們將最終的研究總結要顯得開放性和包容性，一次，老師最后研究的總結就顯得尤為重要，老師要將學生所有的謎團解開，給學生總結出一個印象深刻的主題，這也是老師的重要意義所在，從而觸發學生的思維和思考，將教學目標更好的完成。

研究性教學已經打破我國現有的傳統教學模式，也已經成為經濟學教學的主流教學方式，經濟學這門學科也已經成為我國較為重要的學習科目，如果我國想要發展的更好，就不能忽視經濟學在我國的地位，經濟學“研討式”教學方針也是我們當前要反思和改進的教學方式，這種教學方式能激發學生創新和開散的思維方式，本文也是研究經濟學“研討式”教學方式上的問題并提出合理化建議，我相信在以后的經濟學“研討式”課堂將會變得越來越好！