淺談Pro/E軟件課程教學中存在的問題及措施

摘要：Pro/E是一種涵蓋三維模型設計、渲染和動畫、動態模仿與仿真以及工程圖輸出的基于特征的全參數化軟件。它能夠應用于航空航天、汽車、數控加工、機械及電子等各個領域。應用十分廣泛，是機電類專業的學生必須掌握的三維設計軟件之一。但是有許多學生在畢業后并不能真正熟練運用Pro/E，因此無法勝任設計類工程。本文通過對Pro/E軟件課程在教學中存在的問題進行分析，提出了相應的解決措施，希望能為Pro/E軟件課程教學提供參考。

關鍵詞：Pro/E軟件課程；存在問題；解決策略

Pro/E軟件是美國PTC開發的一款三維造型軟件，在三維造型軟件中占有非常重要的地位，因其具有獨特的參數設計功能而深受人們的喜愛。現在已經被眾多企業應用于航空航天、國防、機械、模具設計等各個領域。Proe軟件課程是機電類專業必修的一門課程。

一、 Proe軟件課程教學中存在的問題

在Pro/E軟件課程教學中，經常會有學生由于不了解Pro/E軟件，對Pro/E在設計、數據管控及生產制造等各個生產環節中的重要地位，因此對Pro/E軟件的學習并不重視。Pro/E是一門注重實際操作技能的課程，有許多教師在教學時，只注重理論知識的講解，而不重視實踐運用，導致學生對學習不感興趣。學生對Pro/E軟件能夠把設計的靈感和思路轉化為具體模型的應用并不理解，而且學生又沒有工作經歷，因此對企業承包的工藝設備對設計的影響不能理解。學生在學習Pro/E，對于一些簡單的草繪、旋轉及拉伸等操作能夠很快掌握，而對于一些比較復雜的螺旋掃描、曲面混合等操作則經常容易出現錯誤，還有些學生對制作工程圖時加入工程元素的方法不熟悉。這主要是由于學生不能熟練運用Pro/E軟件導致的。Proe軟件的使用需要大量的練習，通過練習不斷試錯，反復積累才能夠熟練掌握。而學生在練習時，如果遇到比較復雜的成型特征時，如果練習了幾次還是錯誤，他們就會失去耐心和信心，也很少有學生愿意向教師請教，因此導致學習效果不佳。

二、 Pro/E教學中解決問題的措施

（一） 激發學生的學習興趣

學生在學習一門新的課程時，一般對新課程都比較感興趣，并且具有較高的積極性。教師在進行教學的過程中，可以給學生展示一些以前學生的作品，幫助學生樹立學習的信心，激發他們學習Pro/E軟件課程的興趣。教師在進行教學時，可以實際工程案例，給學生講解基礎知識，并讓學生自己動手操作，利用軟件進行制圖。Pro/E軟件是一個能夠把二維草繪圖通過一定的運動創建三維實體特征的軟件，因此學生在學習時會由于理解錯誤經常會出現無法把自己繪制的二維草繪圖生成三維實體特征的情況。教師在教學時，要針對學生出現的情況，引導學生，讓他們仔細觀察，認真思考，通過練習，提高自己使用Pro/E軟件能力。

如在學習完水杯及水杯蓋和運動水壺的造型后，讓學生利用軟件自己設計一款運動水壺。通過實踐激發學生的學習興趣，幫助他們樹立信心，進一步提高他們學習的積極性，提高Pro/E軟件課程教學的效率。

（二） 理論聯系實際提高學生的操作能力

Pro/E軟件課程的教師在進行教學的過程中，不但要給學生講授基礎知識，同時還要加強對學生的練習，讓學生在實踐中使用Pro/E軟件，進一步鞏固學習的知識，并通過練習達到熟練使用的目的。Proe軟件具有自己的獨特設計思想，而學生在學習時經常把學習其他課程的經驗用于學習Proe軟件課程。因此導致學習時入誤區，導致作圖時設計思路不明確。針對學生出現的這種情況，教師在教學時，要強調Pro/E軟件獨特的設計思想及作圖方法。并在教學的過程中，讓學生進行實際的上機操作，通過具體的練習熟練掌握Pro/E軟件的操作技巧，提高學生的操作能力。如在學習完Pro/E建立工程圖和模具分模后，教師可以讓學生進行實訓，引導學生利用Pro/E建模，設計一些比較簡單的零件，并在工人師傅的指導下，真正把小零件加工制造出來。在制造的過程中，及時了解和發現問題，并想出解決問題的方法，進而使學生由理性認識上升到感性認識，并學會用感性認識指導理性認識。

（三） 結合其他學科進行設計

Pro/E軟件課程教師在進行教學時，還可以把Pro/E軟件的學習與其他課程結合起來，引導學生利用Pro/E軟件進行、干涉檢查、工程制圖等，進一步提高機械設計的效率及品質，激發學生的創造思維，提高他們的創新能力和工程實踐能力。

三、 結語

學生在學習Pro/E軟件課程時，由于學習方法與要求與其他學科不同，因此在學習Pro/E軟件時，經常會出現問題。Pro/E軟件課程教師在教學的過程中，要根據學生在學習中存在的問題，找出出現問題的原因，改進教學方法，進行有針對性的教學，進一步提高學生的學習效率，讓學生掌握所學知識，并通過實踐熟練運用，進而提高學生的綜合能力。

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作者簡介：

聶藝彬，廣東省肇慶市，德慶縣中等職業學校。