創設生動鮮活的小學品社課堂

王國平

中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0029-01

小學品德與社會教學，對小學生樹立健康的思想品質，養成良好的心理素質，促進德育教育，從而幫助小學生養成良好的品德與社會素養，適應社會生重要教學意義。然而，小學品社課堂教學現狀卻不盡如人意，由于受傳統的教學觀、教師觀、學生觀的影響，小學品社課教學教師授課方式單調落后，偏重于知識傳授，忽視兒童心理年齡特征，忽視兒童在教學中的主體地位，忽視了對兒童進行情感教育、道德行為訓練的重要性，壓抑了兒童的天性，使得小學品社課教學成為了“一紙空文”。新課改后，這種現象雖有所緩解，但是在實踐中還是存在諸多的問題，影響了課堂教學效果。如何使小學品社課堂教學更貼近生活，更生動活潑，真正地調動學生的學習興趣，讓課堂活起來，讓學生動起來，讓教學效果高起來，筆者在教學過程中，努力改革教學方法，在教學中進行了一些探索與嘗試。

1.深入學習課標，用心鉆研教材

教師要有課標意識。要精研品德課程標準，對課程的性質、理念、目標有清晰地了解。要認真研讀教材，準確把握編寫意圖，結合學生實際，從學生的品德現狀和已有的生活經驗出發去確定教學目標。充分利用時事熱點、家鄉事物、網絡資源去開發小學品德課程資源，進行教材重組設計，使教學活動更有針對性。

2.轉變教師角色，突出學生主體

傳統的教育觀念中，教師是教學活動的中心，教師是學生心靈的塑造者，教師是教學活動的設計者、執行者。教學活動是程序化了的，由教師領著孩子從一個環節轉向另一個環節。在教學新理念的指導下，教師都需要轉變以前“教書匠”的身份。而這門課程的自身特色在更大程度上要求教師轉變自己的角色。教師不只是單純知識的傳授者，而是一位對兒童活動的指導者、組織者、支持者。教師要用心為學生設計多種課堂活動，在同學之間的交往互動中，鼓勵學生邁出自己的小天地，與同學進行交流，多聽聽別人的見解，發表自己的意見，從中吸取精華，去其糟粕，獲得新的啟迪。教師與學生的關系通過一次次地教學活動，也不再是一位至高無上、不可侵犯的老師了，而是一位能與孩子一塊兒活動、一塊兒學習、一塊兒游戲的好朋友。師生之間互相關愛，公平對待，通過角色的轉變，從而讓學生獲得自身的發展。

3.創設良好情境，激發學生興趣

在小學教育階段，品德與社會教學的德育任務就是培養學生的品德修養，包括明善惡、辨是非、懂愛憎和識美丑等，所以在小學品德與社會教學中，情感體驗是教學過程中的重要組成部分，而實現情感教學的有效途徑之一就是創設良好的教學情境，小學生對于枯燥的課本知識沒有太大的興趣，而且注意力相對來說不夠集中，所以教師在進行教學設計時，要注意根據特定的教學內容創設特定的教學場景，讓學生有一種身臨其境的感覺，對課本知識進行理解。這種方法更易引起學生情感上的共鳴。將課本知識和所要傳達的思想感情蘊藏于情境之中，達到一種情理交融的狀態，也有利于提高學生的道德意識。

例如，在進行《我們的校園》教學時，由于這是一節實踐活動課，教師可以組織學生在校園內開展教學，不僅僅局限于教室之中，可以設計一些學生都比較喜歡的活動，像跳繩、跑步和踢毽子等，創設良好的教學情境，讓小學生親身體驗，參與其中，從而加深了學生對教材內容的理解與認識。再如，進行“珍愛生命”的教學時，利用多媒體教學手段，播放了生命形成及生命演化的過程及一些關于生命安全的短片，讓學生置身其中，感受生命的可貴和易碎。

使用這種方法，需要教師充分掌握學生特點，根據不同的教學內容進行創設。主要的情境創設方法有畫面再現、音樂渲染、實物演示、生活顯示、語言描述等，教師可以根據需要進行選擇。

4.拓展教學內容，讓課堂豐富多彩

《品德與生活》并不是一門純粹德育教育的課。在這門學科中到處彌漫著其他學科的氣息。尤其是自然科學以及健康教育，教學內容豐富而且極富童趣。既有突出品德教育課程，又有突出科學探究的課程，又有表現集體生活的內容等等。內容非常貼近學生，目的在于讓孩子們的生活變得健康、安全、愉快積極、負責任、有愛心、愛動腦、有創意，很適合低年級的學生。在這種課程的培育下，學生不僅僅是“道德人”，更是一個熱愛科學善于探究的“科學人”。教師的教學內容應該是開放的，廣博的教學內容會大大激發孩子們學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。在教學過程中，可以讓學生多增加一些見聞或知識，包括看新聞、保證或雜志等，閱讀時事，把品德與社會教學延伸到課外，在課堂上教師可以抽出一些時間，讓學生匯報一下自己所總結的信息，不僅可以激發學生學習品德與社會知識的熱情與動力，同時也能夠提升教學質量。例如，在《祖國江山的保衛者》教學中，教師要讓學生知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛者，服兵役是每個公民的光榮義務，了解解放軍戰士的革命斗志和奉獻精神，知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，從而了解到國防的重要性。讓小學生感受到駐守邊疆的人民解放軍不畏艱苦，為國奉獻的情懷，體會軍隊與人民的魚水之情，熱愛解放軍。在學生品德與社會知識的同時，還能夠提高自身的思想覺悟，逐漸提高品德與社會修養。

總之，作為一名新時代的教師，一定要認真領會《課改》精神，轉變觀念，以先進的教育理念改造我們的課堂，在教學中應重在挖掘教材，豐富教學內容，創設學習情景，讓課堂教學活起來，使學生在輕松愉快的學習中學到了社會知識，提高了思想道德素質。