在初中生物教學中如何激發學生的學習興趣

陳永峰

摘要：初中生物是初中生第一次接觸到，教師首先要解決的一個難題和挑戰便是該如何激發學生的學習興趣，本篇文章對在初中生物教學中如何激發學生的學習興趣進行了深入了解和研究，并針對其出現的問題作出了相應的措施。

關鍵詞：初中生物；教學方法；學習興趣

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0188-01

引言

《義務教育生物學課程標準》明確規定通過學習初中生物學科，使學生能夠對生物學產生濃厚的興趣，幫助學生提高學習能力和解決問題的能力。所以初中生物教師在教學過程中要講究方式方法，使用有效的教學方法，激發學生的學習興趣，改善目前的初中生物教學的境況，達到理想的教學效果。那么，教師應該怎樣在教學過程中激發學生的學習興趣呢？以下是一些相關的解決辦法。

1.加深學生對初中生物的認識，激發學生的學習興趣

雖然初中生物是一門基礎性相對較強的自然學科，但是它與人們的日常生活息息相關。特別是近年來，在現代化科學技術水平不斷提升的基礎上，我國的生物學領域獲得的成績比較突出，對改善廣大人民群眾的生活質量與環境保護起到了非常關鍵的作用。相關研究結果顯示，遺傳工程以及細胞工程等生物領域所取得的成就能夠為農作物育種或者是農作物疾病治療提供相關指導。與此同時，在環境改善以及能源利用率提升等方面也發揮著重要作用。初中生物教師應該就以上生物學知識與成就向學生進行詳細講解，使學生在充分認識生物學科重要性的基礎上，促進學生內心自豪感的提升，激發其學習興趣。

2.提高學科知識的生動性與直觀性，便于學生理解

生物學知識通常是抽象的，某些知識點僅僅通過教師的講述是無法讓學生真正的理解和掌握。所以，如果要解決這個問題，教師能夠使用立體模型這類的教學工具進行輔助教學，從而激發學生的學習興趣，學生對知識也有了比較整體的理解。比如說，在講授“花的結構”這一課的時候，教師能夠手工制作一些常見花卉的模型，如果可以將花瓣、花蕊等各個部位拆卸就更完美了，這樣做能夠使學生從最直觀的角度了解到花的內部結構，便于更好的進行學習。又或者是在“人體器官”這一節中，教師不妨準備一個心臟的模型，讓學生自己對它的每個部位進行拆卸，教師在當中可以適時提問各個部位的功能，在這個過程中，抽象的知識將變得簡潔明了，學生不會再因為知識點乏味難懂而喪失對學習的興趣。

3.加強教學內容與生產生活的聯系，激發學生的學習興趣

生物的主要作用是探索生命的本質和奧秘，它與人們的日常生活緊密相關，并且在我們的日常生活中也出現有很多的生物現象。教師如果想在初中生物的課程教學中激發學生的學習興趣，第一步應該從學生的現實生活進行入手，把握好理論知識與實際生活兩者間的關系，使同學們了解到生物知識在生活中隨處可見，還有對生物課程的學習的重要性。此外，初中教師這么做還可以將課堂和生活很好的融合在一起，減少學生對生物的陌生感，提起對生物學習的興趣，在日常生活中運用所學的知識解決問題，提高自身的應用能力。比方說，在《環境對生物的影響》這一課中，因為學生已經對生物學的知識有所了解，在與學生的生活經驗相聯系的時候，學生將會比較容易理解外界因素對生物生活的影響。教師可以先舉一些生活中的實例：魚必須生活在水里，離開水一段時間便會死亡；熱帶植物適宜生長在溫暖的地方，被移植到寒冷的地方后如果不對其進行保暖，它們就不能存活，讓學生認識到生物的生存需要特定的環境條件，如果環境發生變化將會對生物產生這樣或那樣的影響。接著，教師以玉米為例來組織學生討論：在玉米生活的環境中，影響它生長的因素有哪些？設計問題：如果不給玉米澆水會怎樣？不施肥會怎樣？在寒冷的冬季玉米能茁壯成長嗎？玉米進行光合作用需要哪些條件？這樣將理論知識和生活實際結合在一起激發他們學習生物的興趣。

4.運用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣

在信息技術飛速發展的背景下，在教學的過程中開始廣泛的應用多媒體技術。多媒體的特點是圖、文、聲共存，這被廣大師生所喜愛，多媒體技術可以把抽象的生物理論直觀地表現出來，為學生提供方便。多媒體技術的應用，為學生的學習創造了一個良好的環境，這對激發學生的學習興趣有很大作用，從而提升學生的思維能力以及課堂上的教學效率。舉個例子說，在學習細胞的形態和結構時，教師可以通過多媒體把草履蟲的形態和內部結構展現在學生的面前，尋找草履蟲的活體影像資料，將無法用肉眼觀察到的草履蟲通過影像展現出來，這對學生學習其它關于草履蟲的知識有很大幫助。在課堂中應用多媒體輔助教學，不但縮減了時間和空間，還幫助學生提起對學習的興趣，提高了課堂的教學效率。

5.結語

綜上所述，影響初中生物教學質量的一大因素就是學生的學習興趣。初中生物教師要將其作為重點進行研究，根據初中學生的特點和生物課程教學的特性，制作有效科學的教學方法，激發學生的學習興趣，將晦澀難懂的知識以簡單的方式展現出來，幫助學生學習重難點知識，提高學生的自信心，以此提高初中生的學習水平。

參考文獻：

[1]李智峰.初中生物教學中如何激發學生的學習興趣[J].新課程（中），2017（11）：199.

[2]李吉花.初中生物教學中如何激發學生的學習興趣[J].新校園（中旬），2017（05）：94.