教師在教育學生時要善于自我反省

羅遠輝

《論語》中講“吾日三省吾身”既是孔老夫子的為人之道，也是其為師之道，值得發揚光大。隨著信息時代的到來，當代的教師應該充滿“與時俱進”的觀念，具有創新意識，不斷的更新觀念，在教育學生時要善于做到自我反省。

案例：記得幾年前我剛接任五（1）班的數學兼班主任時，為了讓學生“怕”我，也為了顯示一下我這個新任班主任的“威嚴”，便經常板著面孔，不管學生犯大錯小錯都厲聲厲色地訓斥他們。剛開始，這種方法還真奏效，前兩周學生遵規守紀，很少出亂子。可是好景不長，僅僅一個月左右，班級紀律就開始產生波動，個別學生表面上一副若無其事的樣子，卻在背后“搞鬼”。有一次，有個同學小劉下午放學掃地“逃跑”，第二天他一到校我就立即叫他到辦公室，不問青紅皂白，劈頭蓋臉聲色俱厲地對他進行批評，態度十分生硬，語調“激昂”，話語中不乏諷刺、挖苦的成分，學生一氣之下竟然與我當面頂撞起來。當時我就察覺到自己的批評是有些過頭，但為了維護自己的“尊嚴”，態度并沒有絲毫改變，結果我們師生在感情上就有了一條裂痕，令到今后的工作多了一層障礙。又有一次，小劉在數學課上隨意說話，影響了正常教學秩序，我便用眼睛看著他說：“有些同學根本就不想學習。”他知道我在說他，也就馬上安靜下來了。但過了一會兒，他又寫了一張紙條傳到另一個同學那里，給我發現了，拿到紙條一看，寫著：“見到數學老師眼睛就有點火爆。”像這種充滿火藥味的抗議，雖然使人氣惱，一時難于接受，卻使我心靈受到一次震撼，痛定思痛，開始自我反省。

1.思考

我認真思考：學生為什么對我的批評產生這么強烈的逆反心理？難道我真的是只看到他的缺點嗎？反思之后，終于有所感悟，認識到，從表面看，我對這位同學的批評，似乎是對他的關愛而作出的嚴格要求。但學生也是活生生的人，也都是有上進心和自尊心的，并不是一無是處的，像這樣不講方法的批評，雖然是恨鐵不成鋼的菩薩心腸，但學生也難免把你的好心當作“驢肝肺”，輕則視你的批評為耳邊風，重則就將與你“分庭抗禮”。

2.改變教育方法

由于有了這樣的反省，我開始改變工作方法。我開始主動接近他，與他聊天，和他談論做人的道理，表揚他球踢得很棒，常說他的閃光點。我逐漸發現，這個學生品質確實并不壞，只是有時看問題比較片面，表現為思想偏激，從而導致不能正確對待老師的批評，以致于影響了他各方面的發展，成為我眼中的所謂“差生”。我感覺到，這類學生并非不可“雕琢”之“朽木”，對于這種孩子思想行為與心理健康教育的意義應該遠甚于考100分，正如人們所說，忽視德育的教育容易產生危險品。在這種新的理念指導下，我對這位同學經過一段動之以情，曉之以理的教育，使他在各方面的表現也慢慢地向好的方向轉變。

3.對學生的教育提出新課題

現在的學生大部分還是獨生子女，在家中都是“小皇帝”“小公主”。父母對他們的過溺愛、嬌寵使他們養成任性、自私、唯我獨尊而又具有較強的依賴性和懦弱性。他們是在鮮花、微笑和贊美聲中長大的，對聲色俱厲的訓斥和批評是難以承受的。在學校里，這樣的孩子與老師頂撞，甚至走極端，尋短見的事例時有耳聞。因此，我認為傳統的“管、卡、壓”的教育方法在這一代孩子身上是不靈的，許多學生的心理很脆弱，缺乏自律能力，缺乏自信心和上進心。個別同學對老師的“橫眉冷對”的訓斥已經習以為常，同時還知道老師不敢體罰他們，頂多是挨幾句罵，根本不在乎。因此，教育當代的學生對我們是一個挑戰，給我們提出了一個新的課題：當代孩子應該如何進行有效的教育？

作為教育工作者首先應該更新教育理念，與時俱進。不僅要不斷鉆研教育理論，而且要研究這一“新人類”的心理特點，了解他們的喜、怒、哀、樂。教育不是威懾，簡單生硬的批評訓斥誘發不出學生正確的思想和感情。教育家雅斯貝爾斯曾說過：“教育是人類靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積。”只有震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育，才是真正的教育，塑造出高尚的靈魂才是教育的真諦。新時期的教育應以人為本，教師要以尊重學生個性，完善學生人格為己任。因此，教師在對學生的不良表現產生不滿的情緒時，要善于做到自我反省，并改進教育方法，以便收到更好的教育效果。

責任編輯龍建剛