淺談關于初中課堂教學中存在的問題及對策

摘要：當今時代，我們物質(zhì)生活條件逐漸提高。在物質(zhì)生活條件得到滿足的同時，人們開始對教育水平有了一定的要求。我國實行九年義務制教育，而中學時代是我們?nèi)松械囊粋€重要部分。迄今為止，中學課堂中存在著一些問題，如老師的教學方式不能夠適應所有的學生導致學生對課堂講解的知識失去興趣；課程存在一定問題需要改革，課堂教學質(zhì)量低下等問題。這些問題都促使學生不能夠接受到良好的教育，也不能達到國家所預期的效果。國家對教育體制不斷革新，想要從本質(zhì)上改變目前中學教育水平低下的問題。于是，本文就關于初中課堂教學中存在的問題進行了討論，并為此提出了相應的應對措施。

關鍵詞：初中課堂教學；問題；對策

初中階段是我們成長的一個關鍵的時期，而這個階段與我們接觸最多的便是學校與老師。這時候的我們正處于青少年階段，身體上和心理上的發(fā)育都并不完善。擁有一位良師就代表著我們擁有了一個好的啟蒙者。在這個中學時代每個人都會樹立起自己獨立的個性，這與自己所處的環(huán)境是必不可分的。因此，能否接受到良好的教育與教育機構是否完善是密切相關的。

一、 初中課堂教學中存在的問題

（一） 教學方式存在問題

在初中課堂中，老師的教學方式對一個學生的影響是很大的。當今時代，縱觀教育行業(yè)，存在著很多問題需要我們來解決。而存在最多的一個問題便是部分教職工人員不能制定合理的教學方式，對學生進行因材施教。而是一味地進行自說自講，于是課堂成了老師一個人的課堂，而這堂課的重要人員——學生，卻沒有真正地參與在其中。造成很多學生聽了課，卻不能達到預期想要的結果。因此，我們應想辦法從根本上解決這個問題。對課堂教學方式實施改革，使課堂變活，盡量減少老師的講說，加大對學生自主學習的要求。讓學生學會通過小組討論、查閱資料后自己站在講臺上去說、去講，而老師成為這堂課的輔導者。

（二） 缺乏創(chuàng)新，課堂乏味

由于中學生正處于青春期，相對來說會對一些新奇的事物比較感興趣。而課堂往往缺乏創(chuàng)新，沒有一點新意。教師們也是常常本著想要多教給學生們一些知識的初衷而忽視了一個本質(zhì)問題。課堂變得墨守成規(guī)，同學們也只是坐在教室里默默做一個聽眾，絲毫不會表現(xiàn)出一絲一毫的興趣。這就導致了教育事業(yè)僵化的一個不良局面。解決這一問題的根本出發(fā)點當然是學生了，我們從他們喜歡新奇事物喜歡挑戰(zhàn)的心態(tài)出發(fā)，對教育事業(yè)進行全面的改革、翻新。讓同學感受不同于以往的教育，從而真正調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。如，開設學習考察小組，并定期評選優(yōu)秀小組；同學們可以不定期匿名對教育方式的改革提出一些建議；開展給未來的自己的一封信的活動等。這些都可以調(diào)動他們，使他們都投入到學習中去。

（三） 教師水平有待提高

初中教學中對老師的高標準、嚴要求也是教育改革中的一個十分重要的環(huán)節(jié)。而據(jù)考察，當下很多中學中的一些老師并沒有考取普通話證書。甚至有一些老師經(jīng)常在課堂上拿自己的方言進行授課。這就導致一些同學聽不懂老師的講話而無法正常接受老師的知識，導致對這門課失去興趣。而作為一名老師就必須對自己嚴格要求，需要加強自己各方面的素養(yǎng)。另一個方面，老師需要注意自己的板書，要寫得整齊劃一，方便學生們記筆記以及閱覽。而不是揮筆一畫，讓學生自己感受。這些都是一個老師所必備的條件。這些都和學生們的學習生活息息相關，是我們不得不重視的一點。

二、 解決初中課堂存在問題的方法

（一） 定期對教職工進行培訓

教職工在教學中充當著一個很重要的角色。而我們需要培養(yǎng)他們的素質(zhì)教養(yǎng)，對他們做到定期培訓，培訓普通話、板書設計、班級管理能力。這些都是他們能夠在課堂上發(fā)揮一個老師作用應有的重要能力，能夠在課堂上充分調(diào)動學生們的積極性，不定期推出各種活動，使課堂變得生動有趣。只有這樣，學生才會融入其中。而不是一味地觀看，做一個旁觀者。

（二） 實行學生上臺講說制

對于一個初中學生來說，自覺性偏低，惰性還是比較重的。而我們可以針對這一問題，改變以往老師講課的制度，由學生親自上臺講說。老師負責推行這一制度，在班里分小組，定期給各小組安排任務，由小組成員自行查找資料對事先安排下去的課程進行一個講解，講給班內(nèi)的同學們聽。這樣會調(diào)動學生們的自我動手能力以及小組合作能力，使他們對其所講課程更加印象深刻。

（三） 實行教學實踐相結合

書本有時是枯燥的，難免有一些學生不喜歡讀書學習。而我們?yōu)榻鉀Q課堂上學生開小差這一問題。可以實行教學實踐相結合的教學方式來改變課堂教學熱情低下的這一現(xiàn)狀。在一些物理課上加設實操，在學校內(nèi)開展實驗課，讓同學們在實驗室里感受物理的神奇。也可以在春暖花開的時刻以各班級為單位，由班主任組織同學們戶外郊游，并根據(jù)本次出行為同學們布置一定任務。如，寫一篇有關本次出行的小作文。這些，都會使得學生們不再厭煩學習，且以學習為樂。

三、 小結

在中學教育中，我們還是要堅持以學生為本。制定一些與學生相關的教育改革，讓學生成為課堂的主人。本文提出了初中課堂中存在的一些問題：教學方式存在問題、缺乏創(chuàng)新，課堂乏味、教師水平不高。并為此相應的提出了一些改進措施。以及最后提出我們也可以通過定期對教職工進行培訓、實行學生上臺講說制、實行教學實踐相結合等策略來解決在初中課堂中存在的問題。以上便是我對初中課堂教學中存在的問題和對策這一話題的認識與想法，可能個人經(jīng)驗不足，不能做到全面，但是愿與廣大學者分享一下我的觀點。

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作者簡介：

袁辰，江蘇省昆山市，昆山市婁江實驗學校。