學校管理之我見

摘要：隨著新課改的開展與實施，為小學校長的管理體系帶來更嚴格的挑戰，在小學管理的過程中滲透個性化管理模式成為小學校長的研究熱點。個性化管理模式在小學管理中的應用，有利于特色小學的創辦，促使小學管理系統更加特色化與個性化；個性化管理策略的實行，對教師的個性化成長具有推動作用，同時，有助于提升學生的綜合素質，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學；校長；個性化管理

新課改強調了學生的主體地位，這就要求小學校長在學校管理上要逐漸實現教育的人本化、民主化與個性化，貫徹落實素質教育，對教育發展的新趨勢進行準確預測和判斷。結合學校、教師以及學生的根本需求，對小學開展個性化管理，促進對師生的正向引導與培養，促進學校的持續發展。

一、 轉變辦學理念

辦學理念，體現著學校辦學的目標與宗旨，對學校管理具有指導作用。小學校長對小學學校具有決策性，因此，在學校管理的過程中，小學校長應以新課程改革與社會發展為基礎，轉變傳統教育理念，樹立個性化辦學理念。通過對教師視野的拓展，間接性實現對學生的培養。

例如，在小學管理過程中，筆者定期組織教師參觀名校。通過對優良學校的參觀，豐富教師的經歷，在每次參觀后，筆者都會組織教師開展交流會，對名校參觀中的所見、所感進行介紹。另外，讓教師對學校管理提出建議，優勝劣汰，促進對學校良好的建設。一次參觀后的交流會中，一名教師提到學校的多媒體設備比較落后，教師在教學過程中，經常會出現故障，導致教學課堂無法順利進行，學生不能有效學習。隨后，其他幾名教師分別表示贊同。借助交流會，筆者了解到學校教學設備存在的問題，之后，對這一問題，筆者進行針對性處理，為學校引進一批科技前沿的、使用便捷的、全新的多媒體設備，為學生創造良好的學習環境。

筆者借助學校參觀擴充教師的視野，根據教師對學校管理提出的意見進行篩選，改善教師的教學設備，從而為學生營造優質化的學習環境，豐富學生的知識掌握程度。在小學管理中，教師是辦學活動的重要組成部分，小學校長在進行學校管理的過程中，應積極了解教師對學校管理的建議，并開展相應措施，基于新課程改革的深入，轉變傳統的辦學理念。

二、 優化教學方法

小學學校管理的具體執行者是教師，教師對教學質量的提高具有重要的作用，但素質教育的實施對小學教師的教學方法提出更高的要求。實際上，絕大部分教師在運用教學方法的過程中還是比較傳統，對自身學習的主動性也較低，這對小學校長的學校管理具有消極影響。因此，小學校長在學校管理的過程中可以從教師著手，激勵教師優化教學方法，間接性實現學生高質量學習。

例如，隨著科技的進步、社會的發展，信息技術逐漸滲透進教學領域，其中最明顯的就是多媒體教學，這也成為部分教師最前沿的教學方法。但當下科技的進步，導致教學領域不僅僅有多媒體教學，還有很多其他形式教學方法的產生。因此，筆者在管理小學學校的過程中，提倡教師對互聯網信息技術的學習，促進教學資源的海量化。另外，筆者組織教師學習微課、電子白板等先進的教學方法，根據教師的學習成果定期組織教師進行聽課并選出教學方法最優的教師進行鼓勵。

筆者關注教學領域對科技的滲透，優化教師的教學方法，為教師的教學活動做好準備工作，實現對小學學校管理的個性化。因此，在對小學進行學校觀念里的過程中，小學校長應關注對教師教學方法的豐富，保障學生學習的有效化。小學校長對教師教學方法的重視，不僅有助于教師教學水平的提高，同時，對學校的個性化管理具有很大的促進作用。

三、 完善考評制度

“沒有規矩不成方圓”。學校的規章制度是小學個性化活動與工作順利進行的基礎和依據。但當下，絕大多數學校過分關注現實的學習成績和學生的升學率，并將其視為對教師考評的依據。這在一定程度上阻礙了教師自身特長的發揮，打消教師的教學積極性。所以，小學校長在管理學校的過程中應完善學校的考評制度，對教師進行民主化考評。

例如，筆者每學期都會對教師進行考察評比。其中，在設定選項的過程中，按照學生成績40%、學生認同感20%、自身提升20%、學校貢獻值20%的比例進行綜合考評，促進教師的全面發展與進步。這樣一來，既保證了對教師教學任務的要求，又保證了學生對教師的適應度，培養教師養成終身學習的目標，促進學校的優良建設。

筆者對教師考評內容進行完善，有效結合教師、學生、學校三方面，促進對小學學校個性化管理的開展。教師、學生與學校是學校教育教學的關鍵，小學校長的管理目的是為了學校的更好發展，以及促進對學生優質化的培養。因此，在對教師進行考評的過程中，小學校長可以有效結合三者，實現考評制度的完善。

總而言之，新課程改革的深化，既是小學校長學校管理的挑戰，也是機遇。如果小學校長在思想上一成不變，就會導致現代管理與新課程改革背道而馳。所以，小學校長應革新教育管理理念與模式，運用個性化管理模式，創辦風格獨特的學校，促進學校的飛速發展。

參考文獻：

[1]齊君扎西.小學校長實施學校個性化管理的策略探討[J].考試周刊，2017（75）：21.

[2]王光春.小學校長實施學校個性化管理策略探析[J].好家長，2016（34）：54.

作者簡介：

盧忠祥，湖南省益陽市，安化縣羊角塘鎮中心學校。