農村高中英語教學現狀及對策分析

摘要：我縣乃至全國廣大農村地區缺乏優質的師資力量和教育教學資源，導致農村地區教學質量的落后。相比數理化等傳統學科而言，英語這門與國際文化意識接軌的前沿學科在農村地區的教學不容樂觀。在四年的教育教學實踐活動基礎上，我對當前農村高中英語教學水平不高的原因進行分析，并就問題提出相應的應對建議。

關鍵詞：英語教學；制約因素；應對措施

下面我將從以下幾個部分分析當前英語教學中存在的制約因素并提出相應的對策。

一、 當前英語教學中的制約因素

（一） 思想觀念落后

英語是一門語言類學科，它的發展受社會發展的影響較大，尤其是社會環境的影響，當前，我國高中英語教學中仍然存在著諸多的不足與問題，這嚴重制約著高中英語教學的發展。而這一現象在農村高中尤為突出。許多家長覺得學英語沒有用，孩子又不出國，把這種消極的思想灌輸給孩子，導致許多孩子從心里不重視英語這門學科，再加上農村孩子接觸英語的途徑本來就很少，因此英語基礎相對來說較差，所以這兩個方面的制約都使得高中英語教學舉步維艱。

（二） 新教材要求較高，學生不能適應

新課標高中英語教材新穎，容量大，內容涉及面廣，要求高，它的內容既聯系社會生活，又比較貼近學生生活實際，富有時代精神，從而對全面培養學生的口筆頭交際能力、觀察與想象能力、自主學習能力、創新意識和合作精神都提出了具體的要求。而農村學校的學生基礎相對薄弱，不能順利適應這一點。

（三） 學生自身的因素

缺乏英語學習動機。動機是學習的先決條件。研究表明具有強烈動機的學生往往具有認真的學習態度和堅強的學習毅力，學生主導性動機的強弱會影響學生學習成績的優劣。

學習方法不當，缺乏有效的學習方法。大部分學生英語不理想往往不是因為智力的原因，而是因為他們學習方法不當，沒有養成良好的學習習慣。主要在：學生不了解自己的學習風格，往往照搬別人的英語學習方法，更不會制定適合自己的學習計劃。在英語學習中也花了很大的力氣，但就是成績上不去，分數不理想，這嚴重挫傷了他們學習英語的積極性。拿我帶的兩個班來說，學生共計92人，經過對多次考試成績的比較分析，發現考90分以上學生的比例不足10%，60至90分占46.7%，60分以下占43.3%。滿分150分的卷子，意味著近90%的學生不及格，一方面說明大部分學生的基礎很薄弱，另一方面也說明這些學生缺乏行之有效的學習方法。

（四） 農村學校的硬件條件得不到合理有效的使用

隨著社會的不斷發展，教材的變化也是越來越快，尤其是對于英語這個與國際接軌的科目，更是變化迅猛。高中英語新教材是一套信息輸入量較大的教材，而且所選內容很新，現在教材所選的內容更多的是弘揚中國優秀傳統文化，此外，還有許多新的元素涌現出來，例如共享單車，微信，網絡支付等等。然而這些新的素材都是需要在多媒體的輔助下才能進行教學，這就要求教師不但要靈活使用多媒體，而且學校要能提供相應的多媒體教具幫助教師完成教學任務。我們學校所處的位置相對來說比較落后，這幾年都是傳統的教學模式，教師根本沒有機會接觸先進的教學設備，就在最近學校才安裝了多媒體軟件，但實際情況是目前很多教師尤其是眾多的老教師不會合理有效的使用多媒體技術來達到自己的教學目標，教師學習和靈活運用多媒體還需一個過程。所以，這也是制約農村高中英語教學的一個關鍵因素，這一問題倘若得不到合理有效的解決，勢必會影響英語教學的正常開展，因為傳統的教學方式已經跟不上時代前進的步伐。

（五） 英語師資力量不足

教師作為各類教育資源中最重要的資源，它的質量直接影響到教學的質量。再加上高中英語課程本身知識點較多且難度較大，這就需要教師進行系統的指導與教育，學校的師資力量是教學的基礎保障，沒有優秀的教師，就不能有好的英語教學，因此，英語教師在高中英語教學中起著舉足輕重的作用。由于我國地域、文化、經濟等差異較大，這在很大程度上影響了高中英語教師師資力量的分配，大部分的優秀教師都將待在城市作為首選，只有很少的一部分教師及高校畢業生愿意到農村開展教學。他們的文化層次及技能水平尤其是口語水平相對較低，是制約農村高中英語教學質量提高的主要瓶頸。造成這種狀況的原因不外乎以下三個方面：（1）農村高中教師發展的機會少、待遇差，優秀專業人才不愿待，也留不住。（2）學生基礎差、底子薄，抓不出成績。（3）囿于客觀條件，農村教師培訓及自我提升的機會少之又少。

二、 應對措施

1. 中國日益走向世界舞臺的中央，在這種大的背景形勢之下，英語的學習顯得更加迫切。這就要求不僅家長們要轉變觀念，作為主體的學生更應該轉變思想觀念，重視英語的學習。

2. 教師和學生在課程實施過程中，依據新考試大綱和學生實際可以對教材進行適度調整，合理選用其他輔導材料，從而更好地適應學生的學習需求。

3. 教師應在日常的教育教學過程中勤于鼓勵學生，增強學生自信。積極引導學生養成良好的閱讀和寫作習慣，不斷擴大學生的知識面，強化學生的英語思維，使學生在廣泛閱讀中掌握英語學習技巧，形成行之有效的學習方法。

4. 國家教育行政部門必須在政策上對農村學校進行傾斜，不斷加大對農村學校的投資力度，持續改善農村學校的教學條件，完善用人機制，激發教師隊伍活力。加強農村教師的崗前及在職培訓，吸引優秀專業人才到農村任教。

青年興則國家興，青年強則國家強。在經濟全球化的今天，中國在國際舞臺上占據著非常重要的地位。英語作為一門國際性的語言，廣大青年務必要學好它，掌握它。只有這樣，才能更好地實現自己的人生價值，才能在實現中國夢的生動實踐中書寫人生華章！

作者簡介：

魏寶玲，陜西省渭南市，富平縣立誠中學。