高職旅游地理教學中項目教學法的應用

熊榮謙

高職旅游地理專業(yè)教學過程中，采用新型的教學方法應用成為促進教學改革的重要舉措。將項目教學法應用在高職旅游地理教學中，能有效提高教學質量和效率，基于此，本文首先就高職旅游地理教學的現(xiàn)狀以及項目教學法應用的重要性加以闡述，然后結合實際就項目教學法的應用要點和具體應用方法進行詳細探究。

項目教學法是當前素質教育發(fā)展中的重要教學方法，這是將學生作為主體的教學方法，能提高學生的專業(yè)學習能力，提高專業(yè)教學質量。面對比較復雜的教學環(huán)境，教學改革的工作就要從教學方法的多樣化應用層面著手，選擇合適的教學方法加以應用，從而提高旅游地理教學的整體質量。

一、高職旅游地理教學現(xiàn)狀及項目教學法應用的重要性

（一）高職旅游地理教學現(xiàn)狀

當前的高職旅游地理教學中，受到傳統(tǒng)教學觀念因素的影響，還存在諸多教學問題，這些問題主要體現(xiàn)在以下幾個層面。

其一，課程設置不科學。旅游地理教學中的課程設置是比較重要的，科學的課程設置對提高學生的專業(yè)知識學習效率有著促進作用。但在實際中，旅游地理課程的安排還存在不合理之處，課程安排的比較少，課時和教學的內容不相匹配，這就造成在具體的教學過程中教師為了趕任務就加快教學的進度，造成學生的學習有著很大壓力，不能對教學的內容全面理解，影響了學生學習質量和效率，同時也比較容易讓學生產(chǎn)生逆反心理，逐漸失去學習的興趣。

其二，教師對課程認識不全面。提高旅游地理教學質量，教師在這一過程中發(fā)揮著重要作用，對學生的專業(yè)知識學習有著指導的作用，但從實際教學現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，一些教師在旅游地理教學的目標方面沒有明確化，不注重學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，教學的系統(tǒng)性比較差，缺少相應的教具，沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化的旅游地理教學目標，對教材中的旅游地理的知識深度沒有充分挖掘，這些也會造成教學質量和效率低的問題。

（二）高職旅游地理教學項目教學法應用的重要性

高職旅游地理教學過程中，通過項目教學法的應用，對旅游專業(yè)的教學體系轉型發(fā)揮著重要作用，能夠面向學生的職業(yè)發(fā)展進行針對性培養(yǎng)，這樣就能建立科學的教學模式，促進整個教學過程順利進行，從而促進專業(yè)教學體系的優(yōu)化。旅游地理教學中應用項目教學法也能有效實現(xiàn)教學中心的轉移，能將學生主體地位得以鮮明突出，促使學生主動解決學習中的問題，增加了學生參與課堂的力度，也能有效增加學生的學習經(jīng)驗和體驗，最終將學生專業(yè)知識層次進一步完善。另外，項目教學法的科學應用，能有效提高旅游地理教學的整體效果，優(yōu)化教學的過程，對實現(xiàn)教學發(fā)展目標有著促進作用。

二、高職旅游地理教學項目教學法應用要點和應用方法

（一）高職旅游地理教學項目教學法的應用要點

高職旅游地理教學過程中，要充分注重項目教學法的科學應用，抓住教學方法應用的要點，這樣才能充分發(fā)揮項目教學法的積極作用。項目教學法在實際的應用過程中，要充分注重建立學生認知結構，通過具體的旅游案例讓學生能夠對知識點有深入的了解和認識，提高學生的具體思維能力，這樣才能更好地促進學生學習專業(yè)知識。項目教學法的應用要注重對學生的興趣積極激發(fā)，讓學生能在興趣的基礎上展開學習，這樣才能提高學生的學習效率和能力，最終實現(xiàn)旅游地理教學的目標。

（二）高職旅游地理教學項目教學法的應用方法

高職旅游地理教學中項目教學法的應用要注重方法的科學性，主要分成三個階段。首先，準備環(huán)節(jié)的工作。旅游地理教學過程中對項目教學法的應用，先要能夠向學生介紹項目教學法的主要內涵，讓學生能對這一教學方法有所了解，并為學生提供相應的材料。如常用的旅游地理知識網(wǎng)站等，讓學生能主動探究問題的解決方案，讓學生在這一方面提高自身的自主學習能力。這一過程中要對學生進行科學分組，以小組的方式解決實際的問題，學生在組長的引導下制訂合理的項目實施方案，并將學習的任務以及完成的時間加以明確。

其次，在實施操作的過程中，項目教學法的應用需要充分重視小組成員的相互配合，讓每個小組成員的作用都能得到充分發(fā)揮，讓學生對自己的學習有認同感，這樣才能激發(fā)學生的學習積極性。不同學習材料的詳細整合以及制訂項目實施的計劃，都需在教師的指導下進行完成。然后在課堂上對小組的研究成果進行展示，從而實現(xiàn)資源共享以及經(jīng)驗的傳遞，這對提高學生的學習效率就有著積極作用。在對旅游資源的講述過程中，可結合當?shù)氐穆糜钨Y源實施講解，讓學生在講解過程中產(chǎn)生共鳴。項目進行中出現(xiàn)問題時，教師就要及時性地提出建議，促進學生

完成任務。

最后，項目教學法的應用評價環(huán)節(jié)也是比較重要的，要能夠結合項目教學的計劃安排對小組以及個人進行評價，評價的方式可以是多樣化的，如教師評價以及學生評價等等，通過評價了解項目教學法的應用不足和應用優(yōu)勢，促進旅游地理教學方

案的優(yōu)化。

三、結語

通過此次對項目教學法在高職旅游地理教學中的應用研究，能為實際的教學發(fā)展提供相應的思路，促進實際教學發(fā)展。由于受到篇幅的限制，不能進一步深化研究分析，筆者希望此次研究能起到拋磚引玉的作用，為后續(xù)的研究提供相應的資料。

（作者單位：畢節(jié)職業(yè)技術學院）