閱讀閱美

俗話說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這一年中接觸到了學校的“閱讀+”課程這一新理念，由初步感知到融入課堂教學之中，無論是對自己還是對學生都是受益頗多。以前在自己的腦中只有將學生教會、知識教對就可以的思想，可是現在的孩子思維特別活躍、知識儲備很豐富，家長也都很注重對孩子多方面的培養，所以“要想給學生一碗水，教師得有一桶水，更要有長流水”。經過多次的課程培訓、學習研究、聆聽講座，看到學校專門為學生、家長及社會人士打造的新陽書房、每一個班級門口的“移動圖書架”及各種節日贈送給老師們的關于教育教學等方面的書籍，漸漸在心里對曾經的有過那樣的想法而感到懊悔，同時也發現自己同周圍同志已經有很大的差距，如果不迎頭趕上，就無法得到認可，無法在自己的課堂上實行“閱讀+”課程。于是我下定決心：克服一切困難，利用晚上回家做完晚飯、備完第二天的課、收拾完屋子后將近10點的時間來進行閱讀，書中詞語上的優美，故事中的精彩，大自然中的美妙天成，中外教育家先進精妙的教育教學方法都使我受益匪淺，提升了自我修養，凈化了自己心靈，洗去了一天的煩躁，清除了自己懶惰的思想，慢慢地我在閱讀中找到了從未有過的滿足感。

蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。”但是只有我一個人愛上閱讀還不夠，我應該讓我的學生們也要愛上閱讀。有時間有條件就會讓孩子們參與閱讀，經常性在課余時間放映《朗讀者》《聲臨其境》等節目，讓孩子們對閱讀產生興趣，自己準備“摘抄本”，發現好詞好句，快速記錄下來，早上自習要求靜默讀書，中午午休15分鐘快速閱讀……一段時間后我驚喜地發現原來在數學中一些平時在“解決問題”這一部分分析能力較弱的學生，明顯讀題的能力在提高，同時可以自己通過閱讀找書中一些概念性的知識的著重點。語文習作中的好詞佳句，多種修辭的方法，語言的精練性都運用得較之前有大幅度提高。而且不厭倦寫作，課堂上較之前勤于動筆了，有一些感悟就會很快地呈現于練筆本上。班級中也定期開展“讀書交流會”，學生們會從不同的角度和側面談自己的觀點和想法，還親手制作課件，讀書海報，圖文并茂，有聲有色。

平時在我的課堂上也會不斷地將“閱讀+”課程堅持到底。比如在數學課教學《分數的產生及意義》中，我就先讓學生回家去查找《九章算術》中關于“分數的產生”的年代及國家及歷史演變，將歷史著作與數學課相整合，拓展了“閱讀+”課程；再如教學語文課《少年閏土》，我就將魯迅的另一篇文章《中年閏土》提前找到，復印給學生，讓他們將兩篇文章結合起來進行閱讀，孩子們會很自然地理解到當時的時代背景及魯迅為什么會拿起筆作為武器去同當時的黑暗勢力做斗爭。再如五年級上學期教學元代散曲家周德清的作品《塞鴻秋·潯陽即景》一文，此曲主要描寫了潯陽江邊的清秋晚景，通篇選比喻，想象豐富，筆力雄放，氣象萬千。學完后我讓學生自己用自己喜歡的方式表達對此首曲目的感悟。學生們有的作畫一幅，將潯陽即景呈于紙上；有的也作詩一首《塞鴻秋·新陽即景》；有的以思維導圖的形式將其所描寫的景色逐層展示……雖然略顯稚嫩但足以體現出孩子們學習的熱情，感受閱讀帶來的快樂。

培根曾說過一句話：“讀書使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。”這才短短的一年時間就讓我和我的學生都有了長足的進步，我想這一切都是學校及各位領導管理有方，定位準確的結果，“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！”在接下來的日子里我會繼續同我的孩子們一起親近書本，喜愛讀書，為精神打底，為人生奠基。

作者簡介：

朱琦華，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市新陽路小學校。