新時期高中體育與健康課程問題及對策探析

蔣宏杰

摘要：隨著新課程、新的教學理念的深入開展、滲透，給體育教師提出了新要求，同時也要求每一位教師提高認識，積極迎接新挑戰。在體育教學中，只有更新觀念、認真鉆研、不斷探索，適時地加以調節，才能適應新標準、新理念，上好高中體育與健康課。

關鍵詞：高中；體育與健康；問題；對策

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0218-01

在大力發展學生的全面素質教育背景下，不少學校還以學生的考試成績為依據，片面的考核學生。要改變這一現象不是靠學校單方面的努力就可以做到的，它還需要社會的幫助、家長思想的改變等多個方面共同努力才能達到。傳統教育的改革刻不容緩，高中體育與健康課程改革也勢在必行。

1.高中體育與健康課程存在的問題

在高中教學中，教師以學生的學習成績為核心，對體育與健康課程重視度不足，導致學生缺少體育與健康課程的學習與環境，對學生的綜合發展產生了不利的影響。由于現在學生升學壓力越來越大，學校為了自身的升學率和名聲考慮，更加愿意選擇一些成績優秀的學生入學，這就導致了在學生發展過程中一切向著成績看的結果，而體育與健康課程得不到應有的重視。現在社會普遍認為高中階段學生最主要的任務就是學習，在面臨高考的高壓環境下，對考試成績影響不大的科目都可以為高考讓路，從而忽略了學生對體育與健康課程的學習。我們應當樹立正確的觀念，要認識到體育與健康課程的重要性，從而從根本上改革體育與健康課程教學。

2.高中體育與健康課程改革的對策

2.1研修新的教材教法，服務于教學。

當今體育與健康課程存在的問題，不僅僅是由于老式的授課方式，也因為老式的教材，教師不僅需要理解老式教材，更需要對其作出新的提升，結合自己身邊的實際情況，寓教于樂，吸引學生參與到課堂中去，才能更好地進行教學。此外，新的教材教法研修過程，還應該充分結合當今時代發展，引入新理念，充分提高對于時代發展的認知，把體育教學變成終身教育，力求通過更好的教學開展，服務于社會，提高學生的身體素質。

2.2注重教學環節的合理安排。

高中生正處于生長發育的重要階段，需要適當的鍛煉，但鍛煉不能過度，任何一個體育動作都是有技術含量的，掌握它都是需要一定過程的，教師不能一味地催促學生學習，這樣會拔苗助長，教師應該充分考慮到課程的難度，合理安排進度，積極通過教學環節的把握，使得教學目標與任務變得更加有效，通過合理掌控教學方式，提高學生的積極性，并多加鼓勵學生，才能使學生感受到體育學習的快樂。

2.3創新教學內容。

傳統的教學內容已經不再是當今高中生感興趣的體育內容，所以在課改的背景下，教師應當對教學內容進行一定程度的創新，加入一些趣味性更強、更為貼近生活的體育項目，從不同的角度實施教學。時代在變化，體育運動的流行趨勢也在變化，教師應當了解當下潮流，結合自身學校和學生的水平，開展一些當今較為流行的體育活動去吸引學生參與其中，這樣不僅能達到體育鍛煉的目的，還可以增進師生之間的感情，讓學生更加深入的了解體育運動，從而達到自主進行體育運動的目的。

2.4高中體育與健康課程生活化。

教師在教授高中體育與健康課程時應當將課堂知識引入到生活中，讓學生在生活中實際運用到體育與健康課程，因為教師單靠語言講解很難使學生領會到真正的知識。所以，要將體育與健康課程持續性的引入生活化教學，這樣可以更有效的改革學生對體育與健康課程的學習。比如教師在給學生講解身體失去平衡將要摔倒時的自我保護措施時，教師可以引用生活中的騎自行車摔倒的案例來授課，當身體將要摔倒時，要首先保護人體頭部的安全，盡量減少撞擊，并將摔倒的下墜力引導到地上，減少自己的傷害，使用生活中的案例引導學生學習體育與健康課程。

2.5改革教師教學的目標核心。

我們的目標是改變教師教學的目標，學校也不再以學生成績的好壞來單一的評價教師的教學能力。要從教師的根本思想上改變，讓教師把學生的綜合素質教育放在第一位，培養學生有一個強健的體魄。比如教師在日常教學過程中可以增加一些體能訓練，鍛煉學生的滲透素質，通過這些體能訓練使學生熱愛運動，養成鍛煉身體的好習慣，教師通過以身作則感染學生。另外，在體育與健康課程教學中，教師作為教學行為的主要實施者和監督者，必須保證教學結構的穩定性，保證體育與健康課程教學行為能夠有序進行。

2.6完善體育評價結構。

教學評價的目的是通過教學效果的檢驗，促進教師更好的完善教學，使學生更全面的發展。學校應當舍棄舊式評價模式，充分與時俱進，做到合理評價。例如增加一些新型的打分項目，如自我評價，同學互評，體育精神評價等，通過不同的評價方式激勵學生，讓學生在評價中看到自己的優點與不足，進而更好的發揮和改正。這不僅有利于培養學生對于體育運動的興趣，更能提升學生的心理素質，養成良好的體育學習習慣。

總之，研究高中體育教學存在的問題旨在有的放矢的采取積極有效的對策，通過研究教材、研究學生、研究教法，進一步提高學生對體育與健康課程的重視程度，使學生樂學、善學，不斷提高學生的身體素質，為文化課學習奠定好基礎。

參考文獻：

[1]蔣子奎.新時期高中體育與健康課程現存問題及對策探析[J].當代體育科技，2016.10.

[2]賀英.新時期高中體育與健康課程存在的問題及對策[J].亞太教育，2015.13.