提高小學數學課堂教學質量的對策

申艷

摘要：在小學的數學教學中，數學對于一名小學生來講是有一些難度的，在新課標的要求下，作為小學的數學老師，要轉變思想，運用互動式和即時評價等教學方法，提高小學的教學有效性，在完成教學大綱的要求下，對學生適當的引入生活化的教學，讓不學生對數學不至于感到太過于枯燥，老師要運用創新思維，在教學方式與方法上進行改進，動腦筋想辦法，調動起學生的數學積極性，讓小學生對數學產生性趣，進而引導學生自己主動的學習數學，使學生課堂上有實效，課堂下有預習，運用即時點評，小組比賽，興趣小組等方法來鍛煉學生，引導學生，逐步的走進數學殿堂。

關鍵詞：課堂教學；小學數學；實效性

一、前言

在小學的數學教學階段，老師要抓緊課堂教學的有效性，要重視課堂的時間利用，爭取讓學生在課堂上就將所學的知識全部消化，保證課堂的教學質量，因為小學生還不能達到自己自覺主動的學習。如果在小學的數學課堂上沒有達到一定的教學有效性，小學生很難在課下得到補充和進一步提高，這是小學生的教學特點，課堂的教學要得到教學的足夠重視，老師要創設一種積極的課堂環境，調動全班級的學生的積極性，對學生進行即時點評，使每一個學生都能夠得到老師的關注，老師對學生的點評也要注意，要從積極的鼓勵的方面進行點評，先鼓勵再指出不足，不要只用“好”和“對”這樣簡單的話語進行即時點評，這樣學生會感覺到老師是在敷衍，老師沒有用心的去關注他們。小學階段的數學教學主要是教會學生的運用數學思維去思考問題，并且在小學階段養成良好的學習習慣為進一步提高學習打下良好的堅實的基礎。在小學的數學教學過程中，還要求老師在教學互動過程中建立起師生的良好和諧的課堂氛圍，為進一步開展教學打下照實的基礎，讓學生從喜歡老師到喜歡數學，到學好數學。運用這些方法和有效的教學手段，完成教學目地，提高課堂的教學效果。

二、小學的數學要想提高教學效果，要從合理的創設入手，小學階段的學生都有強烈的求知欲，對什么事物都會產生興趣，老師利用好學生的這一特點，進行合理的科學的創設，古人云，“學起于思，思源于疑”可見運用好合理的創設將學生進入到疑問當中，學生就會產生一種好奇感，在這種好奇心的驅使下，就會產生強烈的探知欲望，學生就會打開思維的閘門。老師在進行科學的創設中要注意以下幾點：

1.積極引入新思維 創設數學教學內容，

老師要在課堂上運用合理的創設，即時的點評，創設豐富的教學情境，引導學生進行數學思維，在頭腦中建立數學模型，將枯燥的數學問題具體化，形象化。逐步培養起學生的抽象思維和邏輯思維，為進一步學好數學打下基礎。

2.構建有效的教學情境，認真分析學生學習特點

根據小學生的學習特點，進行合理的科學和創設教情境，將學生引導入數學的教學中去，這要建立在對學生的接受能力和領會能力的基礎上的，

3.結合數學教學實際，保證教學情境貼近學生生活

近年來有一個新的提法，叫知識生活化，我們的小學數學教學也要貼近生活，使數學生活化，這樣學生會更感興趣，不全覺得數學過于枯燥，老師在教學時要多給學生講一些與數學有關的小故事，作一些與數學有關的小的游戲，讓學生在娛樂中學習，快樂的成長。

三、小學數學課堂教學要想提高實效性，應積極引導學生自主探索

小學階段是培養學生思維方式和探索精神的重要階段，采用何種教學方式，對小學生日后思維習慣的養成至關重要。首先，應鼓勵學生獨立思考和自主探索，使學生能夠養成獨立思考的習慣，遇到問題以后，能夠通過自己的思考解決問題，不斷提高自我探索能力。

其次，要培養學生必要的自學能力，保證學生能夠學習中掌握基本的學習方法，學會自我探索和運用課堂知識解決數學問題。所以，積極要引導學生自主探索，是提高小學數學課堂教學的重要手段。

四、小學數學課堂教學要想提高實效性，應靈活運用現代教學技術

隨著社會的不斷進步，科學技術不斷更新，我們的教育技術也隨之現代化，多媒體課件的使用，代替了傳統教育的小黑板、掛圖等教學手段。

結合當前小學數學課堂教學實際，在小學課堂教學中，我們應積極利用多媒體教學和網絡化教學手段，使小學數學課堂能夠在教學內容上做到豐富多彩，能夠在教學手段上滿足先進性要求，同時能夠在教學實效性上有所提高，進而滿足小學數學課堂教學需要。

五、小學數學課堂教學要想提高實效性，應建立良好的師生互動關系課堂上，教師對學生任何正確的反應給予積極的強化。教師不應該忽視或者嘲笑學生的錯誤反應，應該鼓勵學生繼續努力。數學課堂上，應當恰如其分地使用表揚性、鼓勵性、激勵性。

考慮到小學是學生成長的重要階段，構建良好的師生互動關系，不但對提高課堂教學效果具有重要作用，對轉變數學課堂教學思路、促進數學課堂教學發展都有重要的促進作用和意義。為此，我們不但要明確建立良好師生互動關系的重要性，還要結合小學數學課堂教學實際，努力實現師生角色互換，具體從以下兩個方面入手：

1.在小學階段是學生的性格形成階段，在這一時期，學生的活動與性格的形成有很大的關系，老師要抓住這一特點，對學生進行鍛煉，讓學生在這一時期形成認真學習的，積極努力的性格，在數學方面要多動腦多思考，與老師積極配合。形成良性的師生互動。

2.制定個性化的課堂教學方案，結合學生特點

在小學的數學教學中要對小學生進行個性化教學，不能一刀切，要作到因才施教，要幫助學生找到適合自己的學習方法。

六、結論

在對小學生進行數學的教學過程中，要運用多媒體等教學手段，提高課堂的活躍度，運用互動教學，提高學生的參與度，運用即時點評提高學生與老師的親和度，進行分組競賽調動起學生的積極性，建立興趣小組調動起學生的數學興趣。相信作到這些小學生的數學課堂的有效性一定能夠得到提高。

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