如何擴大高中生詞匯量

白靜

摘要：詞匯教學是高中英語教學的重要目標之一，本文根據本人多年的教學經驗，從游戲記詞法、情景教學法、英文歌曲記詞法三個方面來論述高中詞法教學，請各位同仁批評指正。

關鍵詞：詞匯；游戲；情景；歌曲

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0103-01

英語是一門歷史悠久，詞匯豐富、詞義廣泛、語法簡潔、使用靈活而且搭配能力極強的一門世界性語言。詞匯是她最基本的基石。離開了詞匯，英語就失去了實際意義。如果一個人的詞匯貧乏，詞義含混，就會造成理解和表達的障礙。研究表明，一個人的詞匯量越大，其閱讀理解的正確率就越高，其聽力水平和寫作能力也隨之提高。所以有人說：“詞匯量的多寡就決定了此人的英語水平的高低。”

現在，隨著改革的進一步深入，國家教育部門提出由應試教育向素質教育轉變。并且頻頻推出越來越適應時代發展的教材。《義務教育英語課程標準》提出：“九年級結束時英語課程目標要達到五級，既學會使用1500-1600個單詞和200-300個習慣用語和固定搭配；普通高中畢業時要求達到八級目標，既學會使用4000個單詞和450-500個習慣用語和固定搭配。由此可見，學生學習英語的成敗取決于詞匯量的多寡。因此，如何最好地幫助學生鞏固詞匯，培養學生英語全面發展的能力，是當前英語教學需要迫切解決的問題。那么，如何去激發學生的學習興趣，優化課堂教學，強化課堂效果，向45分鐘要質量？下面是我根據十多年的教學經驗和現階段新頒布的課程改革和課程標準新要求，在教學實踐中總結出來的幾種行之有效的詞匯教學方法來對詞匯的教學進行一些探討。……