高中數學習題教學的相關探討

范長英

摘要：在大多數人眼中，數學是一門思維性強且極為枯燥的學科，學習難度較大，學生往往會因為學習壓力較大而“知難而退”，對高中數學學習抱有抵觸和厭學心態。為了提升學生對高中數學學習興趣，調動學生學習積極性，教師應該從多方面積極探索，尋找高中數學教學中能夠激起學生學習積極性的策略。

關鍵詞：高中數學；習題教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0135-01

習題教學模式，是近幾年出現的一種新型教學模式，其以問題為中心，引導學生去解決問題，能夠讓學生有效參與其中，有助于學生思考和實踐，繼而提高學生知識水平能力，實現數學教學目標。習題教學發展至今，已被高中數學教育界普遍認可。本文即針對高中數學教學現狀，就高中數學習題教學展開討論，以期為相關教育工作者帶來幫助。

1.當下高中數學習題教學中存在的問題

1.1高中教學存在唱獨角戲的現象。

從當前高中數學教學模式來看，“填鴨式教學”及“應試型教學”依然普遍存在。在這些教學模式下，多為教師講、學生聽，學生學習主要依靠劃重點和死記硬背。該類教學模式已經難以滿足素質教育需求，容易導致高中數學課堂教學陷入死水中，使數學學習的枯燥性擴大化，影響學生學習積極性。這主要是因為在傳統的教學模式當中，教師在課堂當中占據主體地位，往往只是站在教師的位置上單純傳授知識，命令性的教學使教師對于學生高高在上，學生的存在感較為薄弱，師生間缺乏感情溝通，一味的灌輸自然難以起到好的教學效果。……