李麗云
摘要:轉化思想是數學思想的核心,小學是學生學習數學的啟蒙階段,這一階段給學生滲透基本的數學思想便顯得尤為重要。本文嘗試探索在小學數學教學中,教師把隱含在知識中的轉化思想加以揭示和滲透,讓學生明確轉化思想的作用,體會運用轉化思想的樂趣,提高學生的數學素養。
關鍵詞:轉化思想;思維;能力
中圖分類號:G622文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)18-0014-01
學生所學的數學知識,在進入社會后幾乎沒有什么機會應用,因而這種作為知識的數學,通常在走出校門后不到一兩年就忘掉了。然而不管他們從事什么工作,唯有深深銘刻于頭腦中的數學思想和方法等隨時地發生作用,使他們受益終身。因此,小學數學教學的聚焦點之一:教師如何結合具體的教學內容,深入地了解和鉆研數學思想方法,通過學習情境與教學過程,引導學生領會蘊藏在其中的轉化思想方法,揭示知識的本質與內在聯系,促進學生建立和完善知識體系。筆者將結合教學實踐進行探討。
1.整體把握,在教材中注意挖掘轉化思想
小學數學教材中蘊含著大量的數學思想方法,教師要充分了解和認識數學思想方法的特點,反觀教材,分析教材中哪里蘊含著轉化思想,應通過怎樣的教學向學生滲透轉化思想,準確把握住教學的精髓,凸顯數學的本質。例如《數與代數》領域中轉化思想的運用:①小數乘法轉化成整數乘法;②除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法;……