巧用轉化思想發展思維能力

李麗云

摘要：轉化思想是數學思想的核心，小學是學生學習數學的啟蒙階段，這一階段給學生滲透基本的數學思想便顯得尤為重要。本文嘗試探索在小學數學教學中，教師把隱含在知識中的轉化思想加以揭示和滲透，讓學生明確轉化思想的作用，體會運用轉化思想的樂趣，提高學生的數學素養。

關鍵詞：轉化思想；思維；能力

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0014-01

學生所學的數學知識，在進入社會后幾乎沒有什么機會應用，因而這種作為知識的數學，通常在走出校門后不到一兩年就忘掉了。然而不管他們從事什么工作，唯有深深銘刻于頭腦中的數學思想和方法等隨時地發生作用，使他們受益終身。因此，小學數學教學的聚焦點之一：教師如何結合具體的教學內容，深入地了解和鉆研數學思想方法，通過學習情境與教學過程，引導學生領會蘊藏在其中的轉化思想方法，揭示知識的本質與內在聯系，促進學生建立和完善知識體系。筆者將結合教學實踐進行探討。

1.整體把握，在教材中注意挖掘轉化思想

小學數學教材中蘊含著大量的數學思想方法，教師要充分了解和認識數學思想方法的特點，反觀教材，分析教材中哪里蘊含著轉化思想，應通過怎樣的教學向學生滲透轉化思想，準確把握住教學的精髓，凸顯數學的本質。例如《數與代數》領域中轉化思想的運用：①小數乘法轉化成整數乘法；②除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法；……