幼兒教育中游戲化教學的作用與開展

徐麗新

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0253-01

幼兒教育的對象是三到六歲的兒童，這一年齡段的兒童好奇心重、模仿能力強，是開發智力、健全人格的關鍵時期。愛玩是孩子的天性，兒童的游戲就是學習，一種隱性學習，游戲和學習是密切相關、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學習的過程，通過游戲化教學方式將幼兒教學目標、教學內容和教學理念融入到游戲中，可以有效地幫助幼兒探索周圍的世界，更好地與幼兒的好模仿、好游戲的心理相契合，使幼兒汲取更為豐富的知識和文化，感受和體驗游戲所帶來的歡愉和喜悅，促進幼兒全面成長和發展。游戲化教學作為一種常用的教學方式，游戲化教學在幼兒教育中得到了廣泛普及，為增強幼兒學習興趣，提高幼兒學習能力等發揮了積極的作用。

1.幼兒教育中游戲化教學的重要作用

在幼兒教育中應用游戲化教學方法能夠有效彌補傳統灌輸式教學方法的不足，從而使得幼兒教育能夠向著更加積極的方向發展。具體來說，幼兒教育中游戲化教學重要作用主要體現在如下幾個方面：

（一）有利于激發幼兒的學習興趣。游戲活動吸引幼兒眼球，提高其學習興趣。游戲是種符合幼兒身心發展要求的實踐活動，游戲教學模式在空間環境的布置上，能夠為幼兒提供一個輕松愉快的環境，色彩豐富、多種多樣的道具更容易吸引孩子的注意力。在交流方式上，游戲中的交流是平等的，幼兒沒有心理壓力，更容易掌握教學內容。

（二）有利于促進幼兒的身心全面發展。在幼兒發展階段，游戲活動可以訓練幼兒的跑、跳、躲、跨越、翻滾等能力，鍛煉幼兒的體能，在幼兒運動中開啟幼兒的思維，增強幼兒靈敏的反應能力、協調能力和控制能力；通過游戲化教學，可以使得幼兒形成認知積累，在游戲中他們能夠加深對事物的印象，繼而提高他們的思維、記憶力等，更好地培養幼兒的身心全面發展。

（三）有利于培養幼兒的良好品行。通過將游戲在課堂中開展能夠將幼兒緊密地凝聚一起，在不同的游戲活動之中，形成良好的團隊合作意識和精神，培養幼兒與人交往的能力，增強幼兒的自信心。通過游戲教學的開展能夠顯著擴大他們的交往空間，讓幼兒體驗到更多復雜的人際關系，從而讓他們在游戲活動中生成團結互助、合作分享、謙讓頑強等良好的品質。

2.幼兒教育中游戲化教學的開展

幼兒教學應正確的選擇游戲的形式，游戲的內容，將其與教學活動結合在一起，以推動我國幼兒教育的順利發展。有效形式的選擇要從幼兒的需求出發，正確選擇幼兒游戲，使游戲能夠激起孩子的興趣，使其主動參與游戲，并在游戲中完成教學目標。幼兒教育中游戲化教學應從幼兒特點、教學內容出發，構建游戲環境，借助豐富的游戲教材，將游戲與知識點相結合，促進幼兒全面發展。

（一）選擇符合幼兒特點的游戲形式。在幼兒教育教材中，有許多游戲都是根據幼兒的年齡特點以及認知特點編寫的。雖然這些游戲符合大多數幼兒的特點，但幼兒個體之間也有較明顯的差異，因此要有針對性地開展游戲化教學設計。游戲的選取和設計需要幼兒教師進行反復斟酌，游戲步驟需要提前構思，并根據本班級的實際情況進行調整，在游戲的難易程度上也要符合幼兒的接受能力，以達到更好的教學效果。

幼兒教師作為教學主體之一，在日常教學與生活中，對幼兒發展情況以及性格特點有大致了解，設計出幼兒真正喜聞樂見的游戲；以孩子的興趣為出發點，正確發揮游戲的作用，使游戲符合孩子的心理，不可難度過大，孩子既可以獨立完成，又可以通過伙伴們的相互幫助完成，對孩子起到激勵作用；同時也可以對教材中的游戲進行適當的創新與延伸，抓住游戲社會性、實踐性等特點，設計出更適合幼兒身心發展的游戲。

（二）選擇符合教育內容的游戲形式。游戲的最終目的是完成教學目標，關于幼兒教育中的游戲，首先要明確教學目標，采用合理的內容，提高對游戲的重視程度，并且要與教學相結合，明確教學目標，并豐富教學內容。明確教學目標，根據教學目標并結合幼兒的發展和喜好，來調整基本的教學內容，才能使教學更加合理，保證其執行效果。

在教學目標明確的基礎上進行教學內容的調整，由于游戲活動內容源自于生活，涉及諸多的內容，教師要注意選取與幼兒發展相適應的游戲內容，應堅持多樣性，游戲不斷的變化才能滿足幼兒的喜好，并且在內容選擇上應循序漸進，通過對一些游戲活動的材料進行改良和更新，更好地輔助游戲活動在幼兒教育中的開展。

（三）構建游戲化教學環境，注重游戲與知識點相結合。幼兒園的室內環境和戶外環境是幼兒活動的空間，能夠為幼兒進行知識學習、能力培養和性格發展提供整體的感知環境，能夠促使幼兒對日常生活學習形成最直觀的最初體驗。幼兒園應當通過合理的空間設計和配置、游戲設備和材料的安排，促使幼兒園能夠滿足教育性與游戲性相結合的需要。

開展游戲化教學，游戲環境的構建需要借助豐富的玩具與游戲材料。幼兒園應當根據孩子的特征，提供具有創造性和想象力的游戲玩具。在游戲材料的準備中，不僅要關注材料的豐富性，還要不斷地更新與替換游戲材料，以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球，調動幼兒參與的積極性。教師應當引導幼兒主動發掘大自然賦予的玩具，利用不同的生活空間和自然環境，創造出符合幼兒興趣的活動材料。

在游戲化教學過程中，將游戲與知識點相結合，能促進幼兒全面發展，也是游戲化教學在幼兒教育中的關注重點。游戲化教學的最終目標是幫助幼兒掌握與其年齡階段相當的知識技能，教師要關注游戲在各個學科中的綜合運用，關注幼兒各方面能力的提升，使幼兒真正受到科學的啟蒙。同時，創造愉快學習的環境，不要求幼兒一定要掌握某一知識，學會某一技能，而是在愉快學習的基礎上，使其各方面素質得到全面的培養。

綜上所述，游戲在幼兒教育過程中占有重要的地位，在對幼兒的教育過程中必須充分融入游戲內容，使之成為教育幼兒的有效手段，才能更好地啟迪幼兒的智慧，培養幼兒良好的品質。幼兒教師在教學過程中對游戲的選取和設計都應科學、合理，從幼兒階段孩子的自身特點出發，結合教學目標制定教學內容，構建游戲環境，借助豐富的游戲教材，將游戲與知識點相結合，使孩子在玩中學、在學中玩，做到利用游戲進行科學教育，發揮游戲在幼兒教育中應有的作用。