批判性思維訓(xùn)練視閾下的文言文教學(xué)

陳靜

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0032-02

重新修訂后的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，把“思維發(fā)展與提升”作為學(xué)科核心素養(yǎng)之一。希望學(xué)生能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)展邏輯思維，“能夠運用批判性思維審視語言文字作品”，從而“形成自己對語言和文學(xué)的認識”;能夠通過“自覺分析和反思”，“增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性”。指出“思辨性閱讀與表達”學(xué)習(xí)任務(wù)群“旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性閱讀和表達”從而“提高理性思維水平”。要求“教學(xué)過程要注意對學(xué)生思維過程和思維方法的引導(dǎo)，注意發(fā)展學(xué)生的辯證思維和批判性思維”。[1]可見新時代對普通高中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的思維訓(xùn)練方面加以了更多的重視。

現(xiàn)下一般的文言文教學(xué)卻是偏重文言詞語、語法的學(xué)習(xí)，偏重古代優(yōu)秀文學(xué)作品的欣賞，相對忽視了文言文教學(xué)過程中的思維訓(xùn)練。在核心素養(yǎng)觀指導(dǎo)下的語文課堂中，教師應(yīng)該著力為學(xué)生搭建思維的平臺，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的思維能力。筆者以《蘇武牧羊》為教學(xué)課例，具體探究批判性思維訓(xùn)練視閾下文言文教學(xué)的運用策略。

批判性思維是英語Critical Thinking的直譯。美國學(xué)者理查德？保羅認為，批判性思維就是對思維的再思考，這種思考是理性的、獨立的思考。批判性思維帶給我們最重要的就是不要墨守成規(guī)，是教我們先認識自己的思維，通過對多種可能性的視角進行邏輯分析、理論和評估，然后不斷改善，提高思維質(zhì)量。[2]文言文從本質(zhì)上說也就是特殊的語文文本，那么在文言文教學(xué)中進行批判性思維訓(xùn)練，首先應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生從文本中選取多種可能性視角入手。……