論小學英語在現代教學中的模式

吳梅

摘要：隨著現代化的一步步推進，國際化已經滲透進了社會生活的方方面面，我們要讓自己更加與國際接軌，那么首先就要從教育上著手。義務教育已不局限于原有的幾大科目，英語作為除漢語外第二大在社會推展的科目，已經逐步成為許多學生的第二語言。大部分小學從三年級開始增設英語科目，但在經濟較為繁榮的省份，從幼兒園便開始給學生灌輸這一科目的理念。小學英語在國內小學幼小教育中普及的范圍雖然很廣，但是對于教育的方式卻有天差地別，教育方式的差別，讓學生對英語的接受程度也產生了很大差別，在課堂上老師的教學方式和課后學生的文本閱讀能力有緊密聯系，所以對于小學英語的教學，仍需付出努力。

關鍵詞：英語文本閱讀能力；課堂教學模式；學生理解能力

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0081-01

在現代化多媒體教學的方式中，小學英語課堂教學更加生動，學生的英語水平也應較過去有了更大提升，但這只是少數。大多數小學教師仍然沒有把教學效果發揮到應有的程度，英語中重要的三大模塊： 聽力、閱讀、寫作。對于小學英語來說，聽力和閱讀首當其沖，但是教師對于文本閱讀能力并沒有多大關注，在我了解到的情況中，教師在平時的訓練中關注聽力勝于閱讀。所以在文本閱讀能力方面，學生往往十分薄弱，閱讀能力直接關注到小學生對于英語學習思維的建立，而學習思維能影響到學生寫作能力的培養。……